AMORIM, Helloyne Robeta E. M. Do Cotidiano ao Contexto Escolar: limites e possibilidades de compreensão de conceitos implícitos no estudo das frações. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, [S. l.], v. 3, p. 46–58, 2022. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/28. Acesso em: 21 out. 2025.