AMORIM, H. R. E. M. . Do Cotidiano ao Contexto Escolar: limites e possibilidades de compreensão de conceitos implícitos no estudo das frações. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, [S. l.], v. 3, p. 46–58, 2022. Disponível em: https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/28. Acesso em: 9 jun. 2025.