Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

O TILSP de Libras e a tradução audiovisual de conteúdo político partidário

Leonardo Santos Miranda — 2024-01-24

O presente trabalho tem como tema central “O TILSP de LIBRAS e a tradução audiovisual de conteúdo político partidário”, traçou-se como objetivo geral:analisar a profissionalização dos TILSP e a tradução audiovisual de Libras em conteúdos políticos partidários, e como objetivos específicos: conhecer a historia do profissional TILSP no Brasil, averiguar o que diz a Legislação sobre a atuação desse profissional, conhecer a tradução e interpretação audiovisual no contexto politico. Essa pesquisa é de cunho bibliográfico onde se fez necessário uma pesquisa sobre o tema e um estudo aprofundado sobre o que aborda os autores, tendo como suporte teórico as pesquisas de Quadros (2004), Nascimento (2011 e 2017), e assim como outros autores que fizeram estudos sobre o profissional TILSP e a tradução audiovisual.

Aproveitamento de água condensada em uma sociedade consciente

José Gicelmo Melo de Albuquerque — 2024-01-24

Reconhecendo que a água é um recurso vital para a vida humana e fundamental para a sobrevivência dos seres vivos. Diante da escassez que já se apresenta como um problema em determinadas regiões, adotar práticas sustentáveis e racionais e para o reuso da água são cada vez mais desenvolvidas nos últimos anos. A elaboração desse trabalho é apresentar um estudo sobre a água condensada dispensadas pelos condicionadores de ar e quais os meios na reutilização e captação dessa água, de forma racional e sustentável. Utilizamos um estudo de caso disponibilizado por autores que realizaram experimentos para efetivar sistemas para a captação da água de acordo com as normas definidas na legislação. Com o intuito de demonstrar a viabilidade em relação à grande quantidade de água condensada que são produzidas pelos aparelhos condicionadores de ar, evidenciando que essa prática pode ser aplicada em diferentes contextos como edifícios, condomínios, comércios, residências entre outros. E a canalização dessa água tem capacidade de realizar o reaproveitamento em diferentes cenários tais como lavagem de áreas comuns, carros, irrigar jardins entre outros.

Educação e Diversidade

Sandra Mara Carvalho Campelo — 2024-01-24

Diversidade e educação são dois conceitos que vêm ganhado espaços de forma globalizada em todas as esferas educacionais e se estende nos demais ambientes institucionais. Sendo assim, é essencial compreender o que se entende por esses termos e também como é possível colocá-los em prática de forma eficaz seguindo princípios da educação e os direitos humanos. A educação promove o desenvolvimento humano integral em todas as suas dimensões. Já a diversidade está ligada à construção de ambientes plurais, em que há espaço para todos os perfis profissionais e sociais. Dessa maneira, abordar a diversidade na escola e dialogar com os estudantes sobre o assunto é fundamental para que eles aprendam a respeitar as diferenças desde cedo. Este trabalho, é mais um recorte bibliográfico da dissertação de mestrado apresentada pela aluna Sandra Mara à Universidad Autónoma de Asunción - UAA /PY, a qual teve como objetivo geral analisar a experiência docente no referente à inclusão social na rede estadual de ensino público na cidade de Belém do Pará / BR.

A Importância da Música no aprendizado infantil

Amilton Soares Souza — 2024-01-24

No cotidiano escolar a musicalização vai além do aprendizado e quando esta aliada ao movimento é capaz de ajudar crianças inibidas ou quando simplesmente apresenta algumas hiperatividade correlacionadas a algum problema de relacionar-se com os demais colegas. Para se trabalhar com a educação infantil, se faz necessário o uso de certos instrumentos e materiais colaborativos para este processo de aprendizagem, a escuta de determinadas obras musicais favorecem ao infante a curiosidade de experimentos, noções de som e silêncio, além da meditação a respeito da música como obra cultural do ser humano. Ensinar música é coisa muito séria. A lei (n° 11.769, sancionada 18 de agosto de 2008) garante a educação musical na escola, mas é essencial que as escolas de música formem professores capacitados para atender esses alunos e garantir uma ótima qualidade de ensino. É preciso preocupar-se também com relação à formação das crianças, não apenas com o ensino dos conhecimentos sistematizados, mas correlaciona-los e inseri-los de certa forma com o ensino de expressões, movimentos corporais e percepção. Este trabalho, trata-se de um recorte bibliográfico, de cunho e abordagem qualitativa, a qual busca-se entender a importância da música no aprendizado das crianças frequentadoras da educação infantil.

Internacionalização da Educação Superior

Daniela Ruiz Diaz — 2024-01-24

Esse trabalho investigou as experiências, motivações e os aspectos positivos e negativos dos estudantes estrangeiros de pós-graduação buscarem os cursos de mestrado e doutorado em ciências da educação na Universidad Autônoma de Asunción no Paraguay. Descrevendo também a percepção dos docentes da Universidade em relação aos estudantes estrangeiros e registrado também a percepção em relação ao ensino superior no Paraguay, mais especificamente em suas experiências na Universidad Autônoma de Asunción. Trata-se, portanto, de uma pesquisa não experimental, descritiva, de corte transversal com enfoque misto. Para alcançar os resultados foram aplicados questionários semiestruturados com cem estudantes dos cursos de mestrado e doutorado em ciências da educação e com dez professores da Universidade. Foram realizadas duas entrevistas, uma com a reitora e outra com a decana da Facultad de Ciencias de la Educación y la Comunicación. Como resultados a pesquisa nos mostra que 97% dos estudantes estrangeiros são brasileiros, entre eles predomina o gênero feminino com o percentual de 67%. 57% dos estudantes apontaram que a o intercâmbio cultural é o principal aspecto positivo de estudar em outro pais. 40% dos estudantes afirma que a falta de domínio do idioma espanhol é a maior dificuldade encontrada para realizarem seus estudos.

Educação de jovens e adultos

João Duarte Pereira — 2024-01-30

O tema apresentado é de grande importante para o mundo acadêmico, pois possibilita relacionar os fatores sociais e pedagógicos que colaboram com a evasão escolar na modalidade educação de jovens e adultos. O sistema de ensino no Brasil vem, contraditoriamente, gerando analfabetos e apresentando uma absoluta incapacidade de reter os alunos nas escolas. O problema da retenção nos remete à questão da seletividade social dentro da escola. A evasão escolar são fenômenos muito antigos, e persistem a décadas em nosso país, carregando um histórico negativo, onde a escola quase nunca é responsabilizada por este problema, ela é vista sempre como fator extraescolar. O referido trabalho faz parte de um estudo para conclusão de pós grado stricto senso (mestrado) na área de Ciências da Educação, a onde teve como objetivo: Relacionar os fatores sociais e pedagógicos que colaboram com a evasão escolar na modalidade da educação de Jovens e Adultos, nas escolas públicas estaduais da zona urbana do município de Porto Velho/RO. Buscando traçar os passos da educação, destacando o contexto histórico da educação de jovens e adultos, a educação em Porto Velho, as dificuldades dos alunos na Educação de Jovens e Adultos, a prática docente, assim como o currículo da EJA, dentre outros aspectos relevantes.

Ensino Híbrido

Ligiane Corrêa de Sousa — 2024-01-30

A transformação digital acelerada pela pandemia de covid 19 entre os anos de 2020 a 2022 influenciou diretamente mudanças disruptivas nos diversos setores da sociedade. Contudo, na educação acelerou a evolução das tecnologias que facilitam o acesso à informação e métodos de aprendizagem para o ensino online e presencial, devido a isso as escolas e universidades começam a seguir com inovação no aprendizado. A informação corre cada vez mais rápido, isso é visível na palma da mão com a comunicação em tempo real. A implantação das Tecnologias de Informação e Comunicação no dia a dia vem causando diversas alterações nas culturas sociais e organizacionais. Este artigo mostra como essas tecnologias devem auxiliar na formação dos futuros profissionais, como a demanda tecnológica do metaverso que exige uma nova forma de construir conhecimentos, pensamentos críticos e o mais fundamental a visão holística das coisas. Baseado em estudos bibliográficos, esta pesquisa pôde apresentar as mudanças promissoras que o ensino híbrido tem a capacidade de promover e a importância destas para o novo contexto da indústria 4.0 e do metaverso. Dessa forma a quebra dos paradigmas é necessária, tanto da parte do docente, discente, e das instituições de ensino para que haja uma real evolução no cenário educacional e profissional. Resultados apontam que o futuro do ensino híbrido associado a tecnologia de realidade virtual provocado pelo metaverso, podem promover um ensino imersivo na narrativa digital da rotina estudantil online.

Diagnóstico, planejamento e intervenção pedagógica

Maria do Rosário Alves de Jesus — 2024-01-30

O presente artigo tem como objetivo apresentar algumas reflexões sobre diagnóstico, planejamento e intervenção pedagógica e as contribuições deste trabalho na superação e potencialização do processo de ensino aprendizagem. Tomando como contexto uma escola local com vistas a ressaltar aspectos do trabalho com alunos do 9º ano A e 9º ano B, do Ensino Fundamental. A discussão destaca a importante questão do planejamento a partir da ênfase no diagnóstico, na definição de metodologias e na organização da intervenção pedagógica, como elemento importante do trabalho educativo e melhoria do ensino. Contribui no campo do ensino da educação por oferecer reflexões que perpassam uma experiência coletiva no ensino de língua portuguesa, explicita detalhadamente aspectos da metodologia pensada a partir de exame das aprendizagens dos estudantes. Foi realizado um diagnóstico através de uma avaliação interna para verificar em qual nível de aprendizagem encontravam-se os alunos em relação à referida disciplina. A partir dos resultados obtidos, elaborou-se um plano de intervenção pedagógica para superar as dificuldades apresentadas. Para que os resultados fossem alcançados foram utilizados como métodos a Sequência Didática, Pesquisas e Aulas de Teatro. As reflexões aqui apresentadas emergem de observações e análises realizadas a partir da prática, ressaltando que o planejamento para colaborar com uma prática pedagógica eficiente será precedido do diagnóstico sendo este o elemento que permite ao professor verificar em qual nível de aprendizagem o aluno se encontra e a partir destes resultados, intervir para que os mesmos pudessem obter avanços na aprendizagem. Para avaliar os resultados alcançados foi realizada análise quantitativa e qualitativa dos caminhos de aprendizagem percorridos, onde se obteve um avanço no número de alunos proficientes nesta turma.

Voto eletrônico nas eleições e o programa eleitor do futuro

Ana Cristina Ferreira da Paz — 2024-02-18

O objetivo do artigo consistiu-se em analisar o voto eletrônico nas eleições e do Programa Eleitor do Futuro. Buscou-se organizar uma revisão de literaturas utilizando a pesquisa bibliográfica de natureza explicativa e abordagem qualitativa. Os resultados e discussões apresentaram análises sobre o voto eletrônico no Brasil e suas legislações, as características operacionais do Programa Eleitor do Futuro; e as implicações para a cidadania e democracia no século XXI. Concluiu-se que ao capacitar os participantes a compreenderem os princípios fundamentais da democracia e incentivá-los a participar ativamente nos processos eleitorais, o Programa Eleitor do Futuro não apenas contribui para fortalecer as instituições democráticas locais, mas também prepara uma geração de líderes éticos, informados e comprometidos com o bem comum. Em um momento em que a confiança nas instituições democráticas é fundamental, o Programa Eleitor do Futuro se destaca como um farol, promovendo a participação cidadã, a transparência e a responsabilidade. Seu impacto vai além das salas de aula, influenciando a construção de uma sociedade mais justa, equitativa e resiliente.

Transhumanismo

Abelardo Montiel — 2024-02-20

El tema abordado en este artículo es emergente, pues ayuda a comprender una de las líneas de discusión acerca de la naturaleza del hombre, sino que además trata, aunque de manera muy sucinta, sobre el concepto del humanismo; muestra su histórico intento fallido de hacer del hombre un animal manso, domesticado, domado, etc. El desarrollo de este artículo está guiado por la siguiente pregunta: ¿Será el transhumanismo una consumación de los intentos fallidos del humanismo para hacer que el hombre sea humanus o desarrolle mejor su humanitas? El método aplicado para la elaboración de este artículo es la hermenéutica, pues, este método permite no solo considerar los textos selectos sobre el tema, sino interpretarlos a partir de un determinado contexto a los efectos de comprender y dar sentido al tema abordado. La pretensión transhumanista, por un lado, pareciera dar solución a ciertas situaciones inherentes a la naturaleza humana, pero, por otro lado, sin duda alguna deja muchas interrogaciones y, sobre todo, incertidumbre e inseguridad con relación a la naturaleza humana.

A tecnologia no contexto da Gestão Escolar

Jacyguara Costa Pinto — 2024-03-06

O trabalho intitulado "As Principais Influências da Tecnologia no Contexto da Gestão Escolar" aborda o impacto da tecnologia na gestão das avaliações das instituições de ensino. A tecnologia permite a automação de diversas tarefas administrativas, como matrículas, controle de frequência, avaliações, entre outras, economizando tempo e recursos. As escolas podem utilizar ferramentas de comunicação online, como e-mails, aplicativos e plataformas de ensino, para manter contato com os pais, alunos e professores de forma eficiente. Uma tecnologia facilita a coleta de dados sobre o desempenho dos alunos e o funcionamento da escola. Esses dados podem ser analisados para tomar decisões fundamentadas em evidências. Por meio da tecnologia, são fornecidas informações em tempo real que auxiliam os gestores escolares na tomada de decisões informadas. O objetivo geral do artigo é analisar a gestão escolar democrática e de qualidade na educação pública. A pesquisa que embasou o artigo foi de natureza bibliográfica. O trabalho ressalta que, embora a tecnologia traga muitos benefícios para a gestão escolar, é importante usá-la de forma equilibrada, mantendo o foco na qualidade da educação e no desenvolvimento dos alunos. Se conclui que a gestão escolar deve se adaptar às mudanças tecnológicas para atender às demandas educacionais modernas.

Cadernos intermediários de miscelâneas

Mateus José Ribeiro — 2024-03-06

A atualidade do princípio educativo gramsciano contido nos Cadernos Miscelâneos, sob as críticas de Mário Alighiero Manacorda é o objeto deste estudo. Analisamos os temas destacados por Manacorda (Organização da Escola, Americanismo, Conformismo e Personalidade e O Estado Educador) contidos no livro O Princípio Educativo em Gramsci. Buscamos, a partir dessa base de leitura e de outras - do passado e do presente - como em MARX e Engels, Lenin, Paulo Freire, Dante Moura e Ricardo Antunes, que de alguma forma abordam a mesma temática, mostrar como os escritos contidos nos referidos cadernos de Antônio Gramsci ainda são atuais e relevantes, mesmo depois de quase um século de sua produção.

Adolescência e Autismo

Jacyguara Costa Pinto — 2024-03-20

A integração educacional de adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino fundamental pode apresentar diversos desafios. Dentre os desafios, se encontra o fato de que muitos profissionais podem não estar suficientemente cientes das características do TEA e de estratégias pedagógicas adequadas. Nesse sentido, a falta de formação pode dificultar a criação de ambientes inclusivos. O TEA é um espectro que abrange uma ampla variedade de habilidades e necessidades. Portanto, adaptar o ensino para atender às diferentes necessidades de cada adolescente com TEA pode ser um desafio. A metodologia utilizada para pesquisa foi abordagem qualitativa. Nesta perspectiva, a temática reafirma a necessidade que todos compreendam e aceitem a diversidade humana, e possam contribuir na construção de uma sociedade justa e igualitária. O professor deve ter um olhar atento às necessidades de cada aluno, focando em suas potencialidades para que de fato esse aluno se sinta incluído e se efetive o ensino/aprendizagem. Deve-se estruturar a rotina do aluno com TEA, pois mudanças podem influenciar em seu comportamento. A educação de adolescentes autistas é algo que inclui muitas habilidades sociais, visuais, comportamentais e de rotina.

Palavras-chave: ; .

A gestão colaborativa das atividades não-presenciais na aprendizagem do ensino fundamental no período pandêmico

Anabela Cardoso Freitas — 2024-04-01

O artigo “A gestão colaborativa das atividades não-presenciais na aprendizagem do ensino fundamental no período pandêmico” mostra a experiência de uma escola pública municipal, do estado do Piauí, Brasil, tendo como foco a percepção de docentes e pais de alunos sobre as atividades remotas neste período de enfrentamento e adaptação originados pela epidemia da Covid-19, evidencia o que docentes e pais percebem sobre este novo modelo de aulas e aprendizagem. Os teóricos consultados para referendar esta pesquisa foram: Alves (2010), Antunes (2020), Boaventura de Sousa Santos (2020), Boy e Duarte (2014), Cunha (2006), Dauber e Epstein (1989), Freire (2006), Kaztman (1990), Linhares (2020), Menezes et al (2020), Modelski, Giraffa e Casartelli (2019), Nóvoa (2004), Stoco e Almeida (2011), Pretto et al (2020) que contribuíram na construção teórica da temática sobre o ensino não-presencial e de forma remota. O estudo de caso instrumental, identifica e mostra os caminhos percorridos pela escola, desde a elaboração dos kits xerocados aliados a uma nova forma de se pensar o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), nas atividades não-presenciais para alunos das séries iniciais, os processos participativos, com a forte presença da gestão colaborativa. Este estudo mostrou que, mesmo diante das dificuldades do ensino remoto de acesso e uso da internet, as plataformas digitais, Whatsaap e congêneres, mais de 80% dos docentes consideram a aprendizagem regular, mais de 63% dos pais consideram às atividades não-presenciais boas e adequadas e 57% deles consideraram boa a aprendizagem das crianças, mesmo enfrentando obstáculos de logística e dos processos objetivos do ensino de crianças.

Entre o brincar e o aprender:

Antonio Wadan Gomes Cavalcante — 2024-04-04

Esta pesquisa versa sobre a importância da inclusão da criança autista nos anos iniciais do ensino fundamental a partir de uma perspectiva lúdica aplicada ao contexto escolar. Para tanto, toma-se como embasamento para corroborar com esta pesquisa, os estudos de: Bacelar (2009), Brasil (1988), Oliveira (2020), entre outros. Dessa forma, essa pesquisa tem com objetivo geral, investigar a importância das atividades lúdicas no processo de construção do conhecimento da criança autista nos anos iniciais e, como objetivos específicos: elucidar as contribuições positivas do lúdico no processo de ensino e aprendizagem de crianças autistas, ainda, enfatizar a importância do conhecimento acerca da ludicidade no processo de formação do professor dos anos iniciais, a partir de uma pesquisa de cunho qualitativa tendo como base coleta de dados realizada em campo. Contudo, concluímos que a ludicidade pode trazer muitos benefícios na educação do aluno autista e, desse modo, contribui de maneira significativa no processo de desenvolvimento da criança com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Portanto, no que tange a formação do professor, evidenciamos que seja profícuo promover estratégias pedagógicas pensadas, alinhadas e adaptadas de acordo com as singularidades dos sujeitos, em que acolham todos e consigamos alcançar a desejada inclusão escolar.

A Importância da Educação Ambiental nas escolas para a promoção do desenvolvimento sustentável

Dionizio Ferreira Serra Junior — 2024-04-04

O presente artigo tem como objetivo analisar a importância e as contribuições da educação ambiental desenvolvida pelas escolas, visando a promoção do desenvolvimento sustentável. O processo de implantação da educação ambiental nas instituições escolares pode contribuir de maneira eficaz para a conquista e construção de uma sociedade mais sustentável. Na atualidade, muitos debates nacionais e mundiais acerca do meio ambiente vêm ocorrendo mais intensamente, desta forma, percebe-se que as escolas podem se tornar aliadas, para que seja alcançado um desenvolvimento sustentável, enquanto espaços destinados à conscientização ambiental, com desenvolvimento do senso crítico, incentivando a conservação e o respeito à vida, mudanças de comportamentos e a disseminação de práticas novas relacionadas ao uso dos recursos naturais. Esta pesquisa parte da compreensão que, através da educação ambiental, se torna possível propiciar um futuro sustentável. Para alcançar os objetivos que foram estabelecidos, a pesquisa adotou a metodologia de pesquisa bibliográfica, pois o método escolhido permitiu a compreensão da temática e também a elaboração teórica deste artigo. Através do desenvolvimento desta pesquisa, verificou-se a importância de se trabalhar a educação ambiental para desenvolver o pensamento crítico e reflexivo acerca das relações ocorridas na sociedade que atingem a esfera ambiental. Neste sentido, se faz necessário o preparo dos professores para trabalhar a educação ambiental, permitindo que os alunos obtenham conhecimentos sobre as questões ambientais e desta forma, possam atuar buscando um futuro sustentável para a sociedade contemporânea.

A importância do intérprete de Libras nas sessões da Câmara de Vereadores de Parnaíba, PI

Maria Durciane Oliveira Brito — 2024-04-04

A presente pesquisa tem como tema a importância do intérprete de Libras nas sessões da câmara de vereadores de Parnaíba-PI, um marco histórico. O tema surgiu pela importância da inclusão do profissional TILSP nas sessões da câmara e por ser a primeira câmara legislativa no Estado do Piauí a contar com esse profissional. A pesquisa tem como objetivo geral analisar a importância do intérprete de Libras nas sessões da Câmara Legislativa e como objetivos específicos conhecer o que dizem as leis vigentes sobre o tema e analisar as dificuldades interpretativas no âmbito político. O trabalho busca também fazer uma reflexão da realidade com os teóricos da área, além de abordar as leis que asseguram o direito linguístico e social da comunidade surda Brasileira. Um trabalho de cunho bibliográfico no qual busca analisar o que os autores renomados da área e a legislação abordam e mostrar a importância do profissional na sociedade brasileira.

Práticas pedagógicas docentes e a inclusão de estudantes com deficiência intelectual no ensino regular

Saonara de Cássia da Silva Barros — 2024-04-11

Essa pesquisa tem como objetivo geral analisar a política de educação inclusiva e o seu processo de implementação pelos professores do ensino regular, para estudantes com deficiência intelectual na Escola Municipal Joao Tibúrcio da Silveira em Santa Cruz -PE -Brasil. Nessa perspectiva, o estudo é de cunho qualitativo, com abordagem descritiva. Os instrumentos de coleta de dados foi a entrevista aberta, cujos participantes foram: um coordenador, um gestor escolar e oito professores atuantes com o estudante que tem deficiência intelectual em sala de aula regular. A relevância desse estudo se dá por conceber-se que a inclusão para esses estudantes na escola pública, tem sido um grande desafio posto a escola, principalmente ao professor. As análises obtidas a partir do instrumento de coleta de dados foi organizada em subtópicos, que possibilitou uma melhor compreensão do problema estudado. Os resultados obtidos com a pesquisa, condiz com a realidade que o estudante com deficiência intelectual enfrenta e se dar pela ausência da formação tanto inicial como continuada do professor, do coordenador e do gestor escolar, públicos alvos dessa investigação.

As contribuições da utilização do software Poly no processo ensino e aprendizagem dos sólidos platônicos na Educação de Jovens e adultos - EJA

João Lúcio Campos da Silva — 2024-04-16

Este artigo trata de parte de uma pesquisa sobre as contribuições da utilização do software Poly como uma nova proposta metodológica para o ensino dos Sólidos Platônicos para dada turma da Educação de Jovens e Adultos-EJA fase 10ª referente ao Ensino Médio na Escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza, situada em Manaus, Amazonas. A linha de pesquisa foi embasada na seguinte problemática: Quais as contribuições da utilização do software Poly no processo do ensino e aprendizaem dos Sólidos Platônicos na EJA? O objetivo geral da tese é analisar as contribuições da utilização do software Poly no processo de ensino e aprendizaem dos sólidos Platônicos na EJA da escola Estadual Waldemiro Peres Lustoza. Tendo como objetivos específicos: Relatar os principais recursos tecnológicos utilizados pelo professor de Matemática da EJA; descrever como ocorre o uso do aplicativo Poly nas aulas sobre os sólidos Platônicos e por fim, avaliar a utilização do Software Poly. Para a realização deste trabalho adotou-se a pesquisa qualitativa, com método fenomenológico. Conclui-se que, as contribuições da utilização do software Poly como uma ferramenta de ensino, trouxe estímulo ao protagonismo juvenil, contribuindo também, para que que as aulas sobre os sólidos Platônicos se tornassem mais dinâmica, atrativa, prática, autônoma e diversificada.

A interface através da acessibilidade e do conteúdo programático inclusivo adaptado no Ensino Básico de Educação

Euclélia Cunha de Souza — 2024-04-16

O objetivo desta pesquisa cientifica de doutorado é destacar a importância da interface Através da Acessibilidade e do Conteúdo Programático Inclusivo no Ensino Básico de Educação. Através da acessibilidade, busca-se garantir o acesso igualitário a educação para todas as pessoas, independentemente de suas necessidades especiais. Isso implica em fornecer recursos e adaptações que permitam a participação plena e efetiva de todos os alunos no processo de aprendizagem. Por exemplo, a disponibilização de materiais em formatos alternativos, como braile para alunos com deficiência visual, ou audiodescrição de imagens para alunos com deficiência auditiva. Além disso, a interface Através da Acessibilidade também inclui a adaptação do ambiente físico, como rampas e corrimãos para facilitar a locomoção de alunos com mobilidade reduzida, e a utilização de tecnologias de informação e comunicação acessíveis, como softwares de leitura por voz e teclados adaptados. Já o conteúdo programático inclusivo refere-se à adequação dos conteúdos curriculares para atender às diferentes necessidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Isso implica em utilizar metodologias pedagógicas que considerem as particularidades de cada aluno, oferecendo atividades e materiais didáticos diversificados e adaptados. Um exemplo de conteúdo programático inclusivo é a utilização de recursos visuais, como imagens e vídeos, que facilitam a compreensão de alunos com dificuldades de aprendizagem ou de alunos cuja língua materna não é a mesma do ambiente escolar. Portanto, a interface Através da Acessibilidade e do Conteúdo Programático Inclusivo no Ensino Básico de Educação é essencial para garantir a equidade e a qualidade no processo educacional, proporcionando a todos os alunos uma educação inclusiva e de excelência.

Prática docente e Educação Ambiental nas escolas públicas da zona sul do município de Manaus

Graziela Guerra dos Santos — 2024-04-20

A presente pesquisa aborda sobre a “Prática Docente e Educação Ambiental nas Escolas Públicas da Zona Sul do município de Manaus-AM”, realizada no ano de 2023. A metodologia utilizada foi à abordagem quantitativa através de enquete com nível descritivo. Como ferramenta de pesquisa, foi utilizado o questionário fechado. A amostra foi aleatória simples e intencional, feita por sorteio com 165 professores e 286 alunos que participaram da pesquisa. Como conclusão do objetivo geral da pesquisa que foi "descrever qual é a prática docente que está voltada para a educação ambiental nas escolas públicas pesquisadas”, observou-se que os professores em geral desenvolvem em suas aulas temas sobre a educação ambiental, bem como fazem uso de atividades de conscientização ambiental e também abordam em suas aulas temas sobre o meio ambiente. Entretanto, foi observado que uma parcela, não muito grande, mas expressiva, de professores não está trabalhando em suas aulas aspectos da educação ambiental.

Propagação vegetativa como tema de uma equipe residência pedagógica em Biologia para desenvolvimento da alfabetização científica

Gabriela da Silva Meneguini — 2024-04-29

A alfabetização científica é essencial para uma sociedade bem informada, possibilitando que os indivíduos entendam o funcionamento do mundo ao seu redor, tomem decisões conscientes e contribuam para o avanço da ciência e tecnologia. Diante disso, o trabalho relatado tem por objetivo que os alunos não apenas adquiriram conhecimentos sobre propagação vegetativa e solos, mas também aprimoraram suas habilidades de investigação e comunicação científica, fomentando seu interesse pela ciência e pela pesquisa. Considerando as dificuldades enfrentadas pelos alunos ao redigir um artigo científico, foi destacado os benefícios de envolver os estudantes nessa atividade, incluindo o desenvolvimento do pensamento crítico, capacidade de análise e síntese, bem como o estímulo à curiosidade e ao interesse pela ciência.

Tecnologias digitais de informação e comunicação na mediação pedagógica para alunos com síndrome de Down

Cleomar da Silva Moura — 2024-04-29

O presente artigo investiga o impacto das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), especificamente em softwares educacionais, no processo de aprendizagem de alunos com Síndrome de Down. O estudo se ancora na teoria sociocultural e evidencia a importância da mediação pedagógica e tecnológica para o desenvolvimento cognitivo desses indivíduos. Através de uma abordagem metodológica multidimensional, foram observados avanços significativos na aprendizagem e no engajamento dos alunos. No entanto, em ambientes de alta densidade de alunos, surgiram limitações estruturais e metodológicas, apontando para a necessidade de estratégias pedagógicas mais individualizadas e inclusivas. O artigo conclui destacando a relevância da formação continuada de docentes e da implementação de políticas públicas que favoreçam o uso eficaz de TDICs em contextos educacionais inclusivos

Ensino básico de educação na ótica do conteúdo programático inclusivo e a interface da acessibilidade

Euclélia Cunha de Souza — 2024-04-29

Na ótica do artigo cientifico de doutorado, presume-se, que a efetivação da acessibilidade e adaptação inclusiva nas escolas públicas de Macapá - AP, enfrenta uma série de desafios complexos que demandam atenção e esforços, pois o ensino básico de educação é uma etapa fundamental na formação educacional de crianças e adolescentes. É nesse período que são adquiridos os conhecimentos fundamentais e as habilidades necessárias para a vida futura. No entanto, é importante destacar a importância de um conteúdo pedagógico inclusivo nesse processo. A inclusão é a garantia de que todos os estudantes, independente de suas características e habilidades, tenham acesso igualitário à educação. Dentro dessa perspectiva, a acessibilidade é um dos pontos-chave para a promoção da inclusão. A acessibilidade consiste na remoção de barreiras físicas, tecnológicas e de comunicação, de forma a garantir que todos os estudantes possam participar plenamente das atividades educacionais. Isso inclui disponibilizar materiais adaptados para pessoas com deficiência visual, auditiva ou com alguma limitação motora. Além disso, é importante que o conteúdo pedagógico seja planejado de forma a contemplar a diversidade de experiências e conhecimentos dos alunos. Isso implica em utilizar uma linguagem clara e acessível, propor atividades que permitam a participação de todos os estudantes e promover o respeito às diferenças. A interface entre o conteúdo pedagógico inclusivo e a acessibilidade requer uma abordagem multidisciplinar, envolvendo educadores, especialistas em inclusão e profissionais da área da tecnologia assistiva. É necessário desenvolver recursos e estratégias que atendam às necessidades específicas de cada aluno, levando em consideração suas habilidades e limitações. Portanto, o ensino básico de educação na ótica do conteúdo pedagógico inclusivo e com a interface da acessibilidade busca garantir a igualdade de oportunidades educacionais para todos os estudantes, promovendo uma educação de qualidade e respeitando a diversidade.