Contribuições do ensino de História para a formação do perfil do aluno do 9o ano do século XXI, em escolas da zona rural de Macapá, Amapá, Brasil
Palavras-chave:
História, Aprendizagem, Aluno, Educação QuilombolaResumo
O trabalho apresenta estudos sobre o tema Contribuição do ensino de História para formação do perfil do aluno do 9° ano do século XXI, em Escolas Quilombolas da Zona Rural de Macapá -AP, no ano de 2022, objetivando descrever as contribuições do ensino de História para formação do perfil do aluno do 9° ano do século XXI. A pesquisa foi não experimental de nível descritivo sob uma abordagem quantitativa com dados estatísticos, com apoio a pesquisa bibliográfica e de campo por meio de questionário tricotômico contendo questões fechadas e três possibilidades de respostas para uma população total de 6 professores e 39 alunos do 9.º ano do ensino fundamental. Levou-se em conta no decorrer dessa discussão a ética como princípio de toda investigação, garantindo a neutralidade, a veracidade e a integridade das pessoas participantes. As considerações finais trouxeram em seu bojo os pontos mais relevantes observados no decorrer desse estudo, ficou evidente para alunos e para professores que o ensino de história contribui significativamente para a formação do perfil do aluno do século XXI nas escolas quilombolas.
Referências
ARROYO, M. G., CALDART, R. S., & MOLINA, M. C. (Orgs.). (2009). Por uma educação
do Campo. Petrópolis, RJ: Vozes.
ARRUDA, Ana Paula Teixeira de et al. Democracia e autonomia da gestão escolar: desafios e perspectivas frente à cultura da centralização. Poíesis Pedagógica, v. 9, n. 1, p. 73-85, jan./jun. 2011.
BARROS, José D’Assunção. História, Espaço e tempo: interações necessárias. Varia historia. Belo Horizonte, vol. 22, nº 36: p.460-476, Jul/Dez 2006
BRASIL. Constituição Federal do Brasil. Brasília: Ministério das Comunicações. 1988.
CAMARGO, Marcos H. Excertos de uma epistemologia para a arte. FAP Revista Científica de Artes, v. 12, n. 34, p. 1-14, maio/ago. 2020.
CAMURÇA, Marcelo A. & GIOVANNINI, Oswaldo. Religião, Patrimônio Histórico E Turismo Na Semana Santa Em Tiradentes (Mg). Horizontes Antropológicos, Porto Alegre, ano 9, n. 20, p. 225-247, outubro de 2003. Disponível em http://www.scielo.br/pdf/ha/v9n20/v9n20a11.pdf. acessado em 6/8/2010.
CAPRINI, Aldieris Braz Amorim. A Formação do Docente em História na Vertente do Multiculturalismo Crítico: desafios e perspectivas curriculares. Revista Espaço do Currículo , v. 12, p. 99-118, 2019.
CARVALHO, João Renor Ferreira de. 1944 Momentos históricos da Amazonia. Imperatriz: Ética, 1998.
CARVALHO, P.F. Patrimônio histórico e artístico nas cidades médias paulistas: a construção do lugar. In: YAZIGI, E. et al. Turismo: espaço, paisagem e cultura. São Paulo, Hucitec, 1996.
FREIRE, Paulo. A Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
HORTA, Maria de Lourdes Parreiras. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, Museu Imperial, 1999.
IPHAN / Ministério da Cultura. URBIS. Programa de Reabilitação Urbana de Sítios Históricos. Folder Institucional. Brasília, 2000, p. 2.
KOLLING, Edgar, Jorge, CERIOLI, Paulo Ricardo e CALDART, Roseli Salete (orgs) Por uma educação básica no campo: Identidade e políticas públicas. V. 4. Brasília, 2002.
KNECHTEL, Maria do Rosário. Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes, 2014.
LE GOFF, Jacques, História e memória; tradução Bernardo Leitão ... [et al.] -- Campinas, SP Editora da UNICAMP, 1990.
LEMOS, Carlos A. C. O que é patrimônio histórico. 2a ed. São Paulo: Editora Brasiliense, 1982.
MENEZES, U.B. Comunidade em debate: Patrimônio ambiental em São Paulo. São Paulo: EMPLASA, 1978.
MORAES, Allana Pessanha de. Educação Patrimonial Nas Escolas: Aprendendo A Resgatar O Patrimônio Cultural. Primeras Jornadas Del Mercosur y Segundas Bonarenses sobre Patrimonio Cultural y Vida Cotidiana, La Plata, Buenos Aires, novembro de 2004. Disponível em www.cereja.org.br/.../allana_p_moraes_educ_patrimonial.pdf
NEMI, Ana Lúcia Lana. Ensino de história e experiências: O tempo vivido: volume único: livro do professor/ Diego Luiz Escanhuela, João Carlos Martins. São Paulo: FTD, 2009.
REFERENCIAL CURRICULAR AMAPAENSE: ENSINO FUNDAMENTAL, Seed. Amapá, 2019.
SAMUEL, Raphael. História local e história oral. In: Revista Brasileira de História. São Paulo: ANPUH: Marco Zero, 1990. p.219- 243.
SAMPIERI, Roberto Hernández et al. Metodologia de Pesquisa. 3. Ed. Trad.: Fátima Conceição Murad; Melissa Kassner; Sheila Clara Dystyler Ladeira. São Paulo: McGraw-Hill Interamericana do Brasil Ltda, 2006.
SANTOS, Milton. Por uma Geografia Nova: da crítica da Geografia a uma Geografia crítica. São Paulo: Hucitec, 1978.
SANTOS, M. M. de O. A falta de limites e seu impacto na indisciplina do aluno do 6º ao 9º ano do ensino fundamental na rede estadual, região oeste de Belo Horizonte/MG – Brasil. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, v. 8, n. 3, p. 368– 382, 2022.
SILVEIRA, Rosa.M.G. O Regionalismo Nordestino: Existência e Consciência da Desigualdade Regional. São Paulo, Moderna, 1984.
VEIGA, E. V. et al. Ribeirão da Ilha: Patrimônio histórico e arquitetônico. Florianópolis, Trabalho de graduação. ARQ & URB, UFSC, 1983.
VISCARDI, Cláudia Maria Ribeiro. “História, Região E Poder: A Busca De Interfaces metodológicas”. Locus: Revista De História 3, 1997.
