Leitura e escrita na Amazônia

alfabetização contextualizada para crianças do Amapá

Resumo

Este artigo aborda a alfabetização contextualizada como estratégia pedagógica para a Educação Básica no estado do Amapá, considerando suas especificidades socioculturais, territoriais e linguísticas. O objetivo é refletir sobre práticas alfabetizadoras que respeitem os saberes tradicionais das comunidades amazônicas, valorizando suas múltiplas linguagens e promovendo a inclusão por meio de uma pedagogia enraizada no território. A metodologia utilizada foi de natureza qualitativa, com base em revisão bibliográfica fundamentada em autores como Freire, Soares, Kleiman e Vygotsky. Os resultados apontam que práticas pedagógicas contextualizadas, associadas à escuta ativa da comunidade, uso do território como recurso didático e valorização da diversidade cultural, potencializam o processo de ensino-aprendizagem e fortalecem a identidade dos estudantes. A formação docente continuada e a produção de materiais didáticos regionais são destacadas como fundamentais para a implementação de políticas educacionais coerentes com a realidade amazônica. Conclui-se que a alfabetização no Amapá deve ser compreendida como processo cultural, histórico e político, cuja efetivação depende da articulação entre escola, comunidade e poder público. A proposta reafirma a importância de uma educação que reconheça o aluno como sujeito ativo e produtor de saberes, rompendo com modelos padronizados e promovendo uma aprendizagem significativa e libertadora.