Desafios da gestão escolar em contextos de vulnerabilidade social

Resumo

Este artigo analisa os desafios enfrentados pela gestão escolar em contextos de vulnerabilidade social, considerando as múltiplas dimensões que interferem no cotidiano das escolas públicas localizadas em territórios marcados por desigualdade, pobreza e exclusão. O objetivo principal é compreender como a atuação dos gestores pode contribuir para a construção de uma educação pública de qualidade, democrática e socialmente referenciada. A pesquisa é de natureza qualitativa, com base em revisão bibliográfica de autores consagrados como Paro, Libâneo, Freire, Lück, Veiga, Dourado, Oliveira, Heloani, Cury e Gadotti. A análise evidenciou que a gestão escolar em territórios vulneráveis demanda habilidades específicas, tais como liderança ética, escuta ativa, mediação de conflitos, articulação intersetorial e valorização dos saberes locais. Além disso, destaca-se a importância de políticas públicas que garantam formação continuada para gestores, bem como suporte estrutural e pedagógico às escolas. O estudo reforça a centralidade do Projeto Político-Pedagógico como instrumento de planejamento coletivo e transformação social. Conclui-se que, mesmo diante das adversidades, a gestão escolar pode atuar como espaço de resistência, acolhimento e promoção da cidadania, sendo essencial para o enfrentamento das desigualdades educacionais. A escola pública, nesses contextos, deve ser compreendida como lugar de esperança, e a gestão escolar, como força propulsora de práticas emancipadoras.