Podcasts como ferramenta pedagógica
desenvolvendo a oralidade em línguas estrangeiras com Spotify
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18157042Palavras-chave:
Ensino, Oralidade, PodcastResumo
Este artigo explora o uso do podcast como ferramenta pedagógica para o desenvolvimento da oralidade em línguas estrangeiras, com ênfase no inglês e no espanhol. A pesquisa adota uma abordagem qualitativa e interpretativa, fundamentada em levantamento bibliográfico com autores como Bakhtin (2011), Marcuschi (2008) e Almeida Filho (2008), além da análise prática de quatro podcasts educativos disponíveis na plataforma Spotify: Fluency TV Espanhol, English Podcast, Plain English e Espanhol do Dia a Dia. Os resultados evidenciam que os podcasts oferecem recursos acessíveis e eficazes para estimular a escuta ativa, ampliar o vocabulário e favorecer a prática oral em diferentes contextos. Além disso, destacam-se as possibilidades de uso dos podcasts para promover debates, criar resumos orais e realizar atividades de dramatização, contribuindo para uma aprendizagem dinâmica e contextualizada. Conclui-se que os podcasts são ferramentas pedagógicas valiosas, capazes de ampliar a experiência educacional, promovendo a imersão linguística e o desenvolvimento crítico e intercultural.
Downloads
Referências
A importância da língua estrangeira no mercado de trabalho. Catho Comunicação, 2015. Disponível em: <https://www.catho.com.br/carreira-sucesso/colunistas/convidados/a-importancia-da-lingua-inglesa-para-o-mercado-de-trabalho/> .Acesso em: 18 de Outubro de 2024.
ALMEIDA FILHO, José Carlos Paes de. 1993/2008. Dimensões comunicativas no ensino de línguas. Campinas: Editora Pontes. 75p.
BAKHTIN, M. Gêneros do Discurso. Estética da Criação Verbal. Trad. Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2011.
BAKHTIN, M. Os gêneros do discurso. In: BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. SãoPaulo: Martins Fontes, 2003.
BONINI, A. Mídia/suporte e hipergênero: os gêneros textuais e suas relações. Revista Brasileira de Linguística Aplicada, v. 11, n. 3, p. 679-704, 2011.
FERREIRA, H. M.; VILLARTA-NEDLER, M. A. O podcast como gênero discursivo: oralidade e multissemiose aquém e além da sala de aula. Letras especial 2020, n. 1, p. 35-55, 2020.
JESUS, Wagner Brito de. Podcast e educação: um estudo de caso. Dissertação (Mestrado em Biociências) – Universidade Estadual Paulista, Instituto de Biociências de Rio Claro, 2014.
LOTTERMANN, G. F. O gênero discursivo digital podcast aplicado à educação: pressupostos teóricos e práticos. 2022. Dissertação (Mestrado em Letras) – Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Letras, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Cascavel, 2022.
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, Angela P.; MACHADO, Anna Carolina; BEZERRA, Maria Auxiliadora. (Org.). Gêneros textuais e ensino. São Paulo: Parábola, 2008. p. 19-36.
MATOS, Denilson Pereira de. FVNexA: agentes, contextos e ItemNet. Curitiba: CRV, 2022.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2000.
PORTO, Márcia. Um diálogo entre os gêneros textuais. Curitiba: Aymará, 2009.
SANTOS, Carmi Ferraz; MENDONÇA, Márcia. CAVALCANTI, Marianne C.B. Diversidade textual os gêneros na sala de aula. 1 ed. 1 reimp. – Belo Horizonte: Autêntica 2007.
UCHÔA, José Mauro Souza. O gênero Podcast educacional: descrição do conteúdo temático, estilo e construção composicional. 2010. Tese de Doutorado. Dissertação de mestrado-Mestrado em Letras-Linguagem e Identidade. Universidade Federal do Acre.
