Interdisciplinaridade entre física e biologia para fins de aferição do conteúdo termologia por meio da contextualização e o uso de metodologias alternativas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18487388Palavras-chave:
Termologia, Terrário Fechado, Ciclo da Água, Efeito Estufa, InterdisciplinaridadeResumo
Este estudo foi realizado com alunos do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública na cidade de Curvelo, Minas Gerais, com o objetivo de verificar os conhecimentos prévios dos estudantes sobre Termologia, abordando conceitos como calor, temperatura e trocas de calor (condução, convecção e radiação). Apesar do ensino de Física e Biologia abordar esses tópicos anteriormente, identificou-se dificuldade na compreensão, assimilação e ressignificação desses conceitos pelos alunos. Para superar essa lacuna, a pesquisa utilizou uma abordagem interdisciplinar, contextualizada e prática, com a aplicação da metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, envolvendo atividades dialógicas, rodas de conversa, sondagens por Google Formulários e experimentos práticos com terrários fechados. Os estudantes assistiram a vídeos e pesquisaram materiais didáticos, realizando a construção de terrários para aplicar os conhecimentos de forma prática e integrada às disciplinas. Os resultados mostraram que essa estratégia facilitou a compreensão dos fenômenos relacionados às trocas de calor e à Termologia, promovendo maior envolvimento e entendimento por parte dos alunos. O uso de metodologias ativas e atividades interdisciplinares mostrou-se eficaz para promover a aprendizagem significativa, superando dificuldades tradicionais e ampliando a compreensão dos conceitos científicos no cotidiano dos estudantes.
Referências
AMABIS, José Mariano; MARTHO, Gilberto Rodrigues; FERRARO, Nicolau Gilberto; PENTEADO, Paulo Cesar Martins; TORRES, Carlos Magno A.; SOARES, Júlio; CANTO, Eduardo Leite do; LEITE, Laura Celloto Canto. Moderna Plus Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Matéria e Energia. 1ª ed. São Paulo: Moderna, v. 3, 2020. 160 p. Livro-texto: Ensino Médio. ISBN: 978-65-5779-323-7.
ANDERSON, Paulo Renda; MERGULHÃO JÚNIOR, Carlos; STOFFES JÚNIOR, Moacy José; STEIN, Cléver Reis. Simulação do Efeito Estufa, da intensificação do Efeito Estufa pela presença de CO2 e do impacto da mudança da cobertura da Terra na temperatura média do meio utilizando o Arduino. Revista Brasileira de Ensino de Física, Online: Sociedade Brasileira de Física (SBF), n. 43, 2021. Semanal. Epub 18 Jan 2021. ISSN 1806-9126. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2020-0355. Acesso em: 5 dez. 2022.
BIAGOLINI, Carlos H. Terrários: Arte & Ecologia - Educação Ambiental. 1ª ed. São Paulo: Clube de Autores, 2013. 90 p.
BÔAS, Newton Villas; DOCA, Ricardo Helou; BISCUOLA, Gualter José. Física 2: Termologia, Ondulatória, Óptica. 3ª ed. São Paulo: Editora Saraiva, v.2, 2016. ISBN: 978-85-472-0562-1 (professor).
BRIGHT, M.. O Efeito Estufa. 17ª ed. São Paulo: Melhoramentos, 2005. 32 p. (Coleção S.O.S. Planeta Terra). ISBN: 8506015421.
ÇENGEL, Yunus A.; BOLES, Michael A.. Termodinâmica. Tradução: Paulo Maurício Costa Gomes. 7ª ed. Porto Alegre: AMGH Editora Ltda, 2013. 1048 p. Título original: Thermodynamics: An Engineering Approach, 7th Edition. ISBN: 978-85-8055-201-0.
EVANGELISTA, Roger. Terrários: Plantando criatividade e colhendo arte. 2ª ed. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2020. 208 p.
HEWITT, Paul G.. Física Conceitual. Tradução: Trieste Freire Ricci. 12ª ed. Porto Alegre: Bookman Companhia Editora Ltda., 2015. 820 p.. Título original: Conceptual Physics, 12th Edition. ISBN: 978-85-8260-341-3.
INCROPERA, Frank P; DEWITT, David P.; BERGMAN, Theodore L.; LAVINE, Adrienne L.. Incropera: Fundamentos de Transferência de Calor e de Massa. Tradução: Eduardo Mach Queiroz; Fernando Luiz Pellegrini Pessoa. 6ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 657 p. Título original: Fundamentals of heat and mass transfer 6th Edition. ISBN: 978-85-216-1584-2.
KOGA, Leonardo; SANTOS, Bruna Zambrano dos; FUCHS, Jessica Paola Silva; MARTINS, Amanda Larissa Alves; PASCOAL, Maria Luísa Lustosa; SANTOS, Michele da Silva. Reflexões sobre a importância do ciclo hidrológico. In: SALÃO INTERNACIONAL DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO - SIEPE, n. 2, 2018, Universidade Federal do Pampa. Anais [...]. Santana do Livramento: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (SIEPE), 3 de março de 2020. v. 10, Disponível em: https://periodicos.unipampa.edu.br/index.php/SIEPE/article/view/101008. Acesso em: 16 out. 2022.
LACERDA, Mayara de Paulo. Contribuição do Ensino em Espaços não Formais para a Aprendizagem Significativa no Ensino de Ciências. Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 4, 2022.
LUCA, Anelise Grünfeld de; SANTOS, Sandra Aparecida dos; PINO, José Claudio Del; PIZZATO, Michelle Câmara. Experimentação contextualizada e interdisciplinar: uma proposta para o ensino de ciências. Revista Insignare Scientia - RIS, v. 1, n. 2, DOI: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2018v1i2.7820. Disponível em: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/7820. Acesso em: 5 out. 2022.
MAGALHÃES, Valdney Alves; PASTORINI, Lindamir Hernandez. EXPERIMENTAÇÃO: A construção de terrários como atividade prática investigativa no ensino de ciências da natureza. Cruzeiro do Oeste, 2016.
MAIA, Aldecir Peixoto. O conforto térmico: Um contexto para estudar termologia no ensino médio. Orientador: Prof. Dr. Carlos Antonio López Ruiz. 2020. 107 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Programa de Pós-graduação em Física, Departamento de Ciências Exatas e Naturais, Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), Mossoró/RN, 2020. Disponível em: https://mnpes.ufersa.edu.br/wp-content/uploads/sites/94/2020/04/Disserta%C3%A7%C3%A3o.-VF.-Ap%C3%B3s-defesa.-24.03.20.pdf. Acesso em: 15 out. 2022.
MARTINS, Angela Karina. A aprendizagem significativa no contexto escolar: reflexões sobre o papel de professores e alunos. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 13, 2025.
OLIVEIRA, Taniele Carvalho de; OLIVEIRA, Altacis Junior de; ALMICI, Mirian da Silva; SANTOS, Andressa Alves Cabreira dos; KARSBURG, Isane Vera; FIGUEIREDO, Zulema Netto; CALDEIRA, Daniela Soares Alves; VILARINHO, Marcella Karoline Cardoso. A utilização de terrário fechado como ferramenta didática no ensino de ciências. In: SILVA, Clécio Danilo Dias da. (Org.). Pesquisa e desenvolvimento de abordagens para o ensino de ciências biológicas. Campina Grande, PB: Editora Amplla, 2021. cap. 18. p. 215-223, ISBN: 978-65-88332-35-1. Disponível em: https://ampllaeditora.com.br/books/2021/04/eBook-Pesquisa-e-Desenvolvimento-Ciencias-Biologicas.pdf. Acesso em: 5 out. 2022.
PINOTTI, Rafael. Educação ambiental para o século XXI: no Brasil e no mundo. 2ª ed. São Paulo: Edgard Blücher Ltda, 2016. 264 p.
RAMALHO JUNIOR, Francisco; FERRARO, Nicolau Gilberto; SOARES, Paulo Antônio de Toledo. Os Fundamentos da Física: Volume 2 - Termologia, Óptica e Ondas. 10ª ed. São Paulo: Moderna, v.2, 2009. ISBN: 978-85-16-07414-2.
SALIBA, Tuffi Messias. Manual Prático de Avaliação e Controle de Calor: PPRA. 9ª ed. São Paulo: LTr, 2021. 100 p. ISBN: 9788530102050.
SKEETE JUNIOR, Arthur W.; FERREIRA, Juliana M. Hidalgo; LOURENÇO, Cleber da S.. O PIBID na educação de jovens e adultos: proposta para a temática “trocas de calor”. In: XX SIMPÓSIO NACIONAL DE ENSINO DE FÍSICA, 2013, São Paulo. Simpósio [...]. São Paulo: Sociedade Brasileira de Física - Instituto de Física da USP - Cidade Universitária, 2013. Disponível em: http://www.sbf1.sbfisica.org.br/eventos/snef/xx/sys/resumos/T0874-2.pdf. Acesso em: 1 out. 2022.
TILIO NETO, Petronio de. Ecopolítica das mudanças climáticas: o IPCC e o ecologismo dos pobres. Orientador: Prof. Dr. Leonel Itaussu Almeida Mello. 2008. 190 f. Tese (Doutorado) - Curso de Ciência Política, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: https://doi.org/10.11606/T.8.2008.tde-09102008-175152. Acesso em: 5 dez. 2022.
VARELA, Paulo; SERRA, Filipa. A CONSTRUÇÃO DE SIGNIFICADOS SOBRE A CONDENSAÇÃO DA ÁGUA COM ALUNOS DO 1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO. Práxis Educacional, [S. l.], v. 16, n. 41, p. 659-680, 2020. DOI: https://doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.6296. Disponível em: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6296. Acesso em: 1 out. 2022.
XAVIER, Maria Emília Rehder; KERR, Américo Sansigolo. A análise do efeito estufa em textos paradidáticos e periódicos jornalísticos. Caderno Brasileiro de Ensino de Física (CBEF), São Paulo - SP: Instituto de Física - USP, ed. 21, n. 3, p. 325-349, 1 jan. 2004. Quadrimestral. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/fisica/article/view/6423/5939. Acesso em: 29 nov. 2022.
