Ensino da coleta do exame colpocitológico

resultados pedagógicos de um estudo translacional com estudantes de enfermagem

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18339961

Palavras-chave:

Tecnologia educacional, Ensino em Saúde, Aprendizagem, Ensino - Aprendizagem

Resumo

O rastreamento citológico do câncer do colo do útero ainda sofre com falhas na fase pré-analítica, responsáveis por até 75% dos falsos-negativos. Estudo metodológico translacional, de abordagem quali-quantitativa, teve como objetivo desenvolver, implementar e avaliar um curso on-line de microaprendizagem sobre o ensino da coleta do exame colpocitológico, voltado a estudantes de Enfermagem. O estudo buscou qualificar o ensino da fase pré-analítica do rastreamento do câncer do colo do útero e promover aprendizagem ativa, autonomia e segurança técnica. O curso foi estruturado em sete módulos assíncronos e aplicado a 32 estudantes que haviam concluído mais de 50% da carga horária curricular. A validade de conteúdo e a aceitabilidade foram mensuradas por meio do Instrumento de Validação de Conteúdo Educativo em Saúde (IVCES) e analisadas pelos índices I-CVI, S-CVI/Ave e α-Cronbach. A taxa de conclusão foi de 74%, e os índices (I-CVI = 0,94–0,97; S-CVI/Ave = 0,960; α = 0,984) evidenciaram excelente validade e consistência interna. Conclui-se que o curso favoreceu ganhos pedagógicos significativos, autonomia, segurança técnica e reflexão crítica, portanto, configurando-se como tecnologia educacional válida e aplicável ao ensino em saúde.

 

Biografia do Autor

Valdo Souza Araujo, Universidade do Estado do Pará

Biomédico, Mestre em Ensino em Saúde na Amazônia pela UEPA. Atuação em citopatologia/citologia clínica e interface com ensino em saúde. Tem produção voltada à qualidade e fase pré-analítica do exame colpocitológico. Também participa de pesquisas em educação em saúde com ênfase em práticas pedagógicas e feedback formativo na escrita acadêmica.

Raniele Romano dos Santos, Universidade do Estado do Pará

Doutoranda em Ensino em Saúde na Amazônia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA - PPG - ESA), bolsista da FAPESPA/CNPq. Mestre pelo mesmo programa, com ênfase em metodologias ativas e tecnologias educacionais aplicadas à formação em saúde. Pós-graduada em Gestão de Pessoas pela Faculdade de Ensino Superior da Amazônia Reunida (FESAR), especialista em Citologia Oncótica pela Unyleya e em Biomedicina Estética pela Faculdade Futura. Graduada em Biomedicina pela FESAR. Possui experiência nos setores de Bioquímica, Imunologia, Hematologia, Microbiologia e Parasitologia em análises clínicas. Atuou como docente em cursos técnicos, de graduação e pós-graduação, ministrando disciplinas das ciências morfofisiológicas. Atuou como docente de Neuroanatomia e Estudos Morfológicos I e II na Faculdade para o Desenvolvimento Sustentável da Amazônia (FADESA), nos cursos de Odontologia, Nutrição, Enfermagem e Educação Física. Leciona também a disciplina de Metodologia da Pesquisa no curso de pós-graduação em Gestão Hospitalar Clínica da FADESA. Já ministrou aulas de Bioquímica no curso de Biomedicina da Universidade Santo Amaro (UNISA) e no curso de aperfeiçoamento profissional para biomédicos estetas da Escola Nacional de Biomedicina. Orienta alunos em trabalhos de conclusão de curso na área da saúde, além de atuar como preceptora e supervisora de estágios em Biomedicina Estética e Análises Clínicas. Idealizadora do protótipo EducaInverter, um produto educacional desenvolvido no mestrado profissional pelo PPGESA/UEPA

Gizelle Rodrigues Uchôa, Universidade do Estado do Pará

enfermeira graduada em Enfermagem pela Faculdade São Francisco, Pós-graduada em Saúde Materno-Infantil e Saúde da Família, pela Universidade Federal do Maranhão; Pós-graduada em Transtorno do Espectro Autista: intervenções multidisciplinares em contextos intersetoriais pela Universidade Estadual do Pará; Pós-graduanda em Tutoria para Cursos em Atenção Primária à Saúde e Vigilância em Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Mestranda em Ensino e Saúde na Amazônia pela Universidade do Estado do Pará. Atua como enfermeira assistencial na Maternidade Municipal de Tucuruí-PA e como tutora no programa para Agente Comunitário de Saúde pela Saúde pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professora universitária pela Universidade do Estado do Pará (2019- 2024) e Universidade Anhanguera (2010-2020), ambos no curso de Enfermagem

Leidemir de Moraes Negrão, Universidade do Estado do Pará

Enfermeira obstétrica. Mestra em Ensino em Saúde na Amazônia pela universidade do Estado do Pará

Robson José de Souza Domingues, Universidade do Estado do Pará

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Pará (1989), mestrado em Ciências Biológicas Anatomia Botucatu pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1998) e doutorado em Ciências Biológicas Anatomia Botucatu pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002). Atualmente é professor de Morfofuncional da Universidade do Estado do Pará, professor Titular do curso de Medicina da Universidade do Estado do Pará; professor-Orientador do Mestrado e Doutorado Ensino em saúde na Amazônia - da Universidade do Estado do Pará. Tem experiência na área de Morfologia e Educação, Professor-Orientador do Mestrado Ensino de Cirurgia e Pesquisa Experimental, com ênfase em Morfologia, atuando principalmente nos seguintes temas: anatomia, morfologia, Educação e Ensino na área da Saúde. Líder do grupo de pesquisa morfofisiologia aplicada a saúde. Membro da Revista Journal of Health Education (IJHE).

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Araujo, V. S., Santos, R. R. dos, Uchôa, G. R., Negrão, L. de M., & Domingues, R. J. de S. (2026). Ensino da coleta do exame colpocitológico: resultados pedagógicos de um estudo translacional com estudantes de enfermagem. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 14, 219–241. https://doi.org/10.5281/zenodo.18339961

Edição

v. 14 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos