Comunicação com Pacientes Surdos

uma revisão integrativa sobre produtos educacionais para o ensino da Língua Brasileira de Sinais na residência multiprofissional em saúde

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18340523

Palavras-chave:

Surdos. Libras. Atendimento Educacional Especializado.

Resumo

A comunicação entre profissionais de saúde e pacientes surdos no Sistema Único de Saúde (SUS) enfrenta barreiras significativas devido à falta de formação adequada em Língua Brasileira de Sinais (Libras). Essa deficiência compromete o cuidado integral, a autonomia e o acesso igualitário aos serviços. Este estudo realizou uma revisão integrativa sobre produtos educacionais para capacitar profissionais da saúde no uso da Libras, focando na residência multiprofissional. A metodologia incluiu definição da pergunta, critérios de elegibilidade, busca em bases científicas (LILACS, SciELO, PubMed, Google Scholar), seleção e análise de estudos, totalizando 21 trabalhos. Os resultados apontaram que, apesar de existirem iniciativas como softwares assistivos, aplicativos e planos de capacitação, as lacunas formativas predominam, e há improvisação nas estratégias de comunicação. Conclui-se que é necessário integrar o ensino da Libras aos currículos e à formação continuada dos profissionais de saúde, além de incorporar tecnologias inclusivas. O investimento em práticas interprofissionais acessíveis é essencial para garantir o direito à saúde da população surda, promovendo comunicação efetiva e cuidado de qualidade.

Biografia do Autor

Silvia Letícia Caldeira Lucena, Universidade Estadual do Pará

Graduada em Fonoaudiologia pela Universidade da Amazônia - Unama, com Especialização em Gestão de Política de Dst, Aids, Hepatites Virais e Tuberculose, Motricidade Oral e especializanda em Audiologia. Atualmente exerce a função de fonoaudióloga na Prefeitura Municipal de Belém (SESMA) e no Complexo Hospitalar da Universidade Federal do Pará/Ebserh, especificamente no Hospital Bettina Ferro de Sousa. A atuação abrange as áreas de Linguagem, Motricidade Oral e Audiologia e inclui atividades de preceptoria para residentes do Programa de Residência Uniprofissional em Saúde, com foco em Atenção à Clinica Especializada Cardiopulmonar, na Unidade de Otorrinolaringologia do Hospital Universitário Bettina Ferro de Souza.

Ana Cristina Vidigal Soeiro, Universidade do Estado do Pará

 Psicóloga, Doutora em Ciências Sociais/Antropologia pela Universidade Federal do Pará. Mestre em Ciências/Psicologia da Saúde pela Japan Women's University (Tóquio/Japão). Professora adjunta da Universidade do Estado do Pará, com atuação nos cursos de Medicina, Fisioterapia e Saúde Coletiva. Docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia (PPGESA/UEPA). Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisas Interdisciplinares sobre Formação e Práticas em Saúde (UEPA).

Thamires Farias Pimenta de Lima, Universidade Federal do Pará

Graduanda do 2º semestre de Terapia Ocupacional pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Ligante da LATOCULT (Liga Acadêmica de Terapia Ocupacional em Cultura) e participante do Grupo de Pesquisa Luso-Brasileiro sobre Violência Infantil (GPLUBRVI).

Maria Virginia Costa de Moraes , Universidade Estadual do Pará

Doutoranda do Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde na Amazônia (UEPA). Mestre em Gestão e Saúde pela Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (FSCMPA/ 2018). Especialista em ABA pela Facuvale EAD (2023). Especialista Profissional em Terapia Ocupacional e Saúde Mental pela Associação Brasileira dos Terapeutas Ocupacionais (ABRATO 2018). Especialista em Saúde Mental (UEPA/ 2003). Especialista em ABA aplicada ao autismo (FACUVALE). Pós Graduanda em Geriatria e Gerontologia (FACUVALE). Pós Graduanda em Neuropsicologia (FACUVALE). Terapeuta Ocupacional graduada pela Universidade do Estado do Pará (UEPA/2000). Diploma reconhecido com direitos ao grau acadêmico Português licenciado em Terapia Ocupacional, registrado em 28 de Fevereiro em 2021 pelo Instituto Politécnico de Beja/ Portugal. Terapeuta Ocupacional da Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará (2008-2022). Trabalhou na Diretora do Centro Integrado de Inclusão e Cidadania (CIIC) do Governo do Estado do Pará na Secretaria de Assistência Social, Trabalho, Emprego e Renda- SEASTER (2016-2019). Técnica de Referência da Alta Complexidade Diretoria de Assistência Social dos imigrantes venezuelanos refugiados de etnia Warao, do abrigo Domingos Zaluth e do abrigo de mulheres vítimas de violência e Familiar (2017-2019), bem como do abrigo dos idosos. Colaboradora do Centro de Reabilitação Física de Igarapé - Miri/ PA (2001-2008). Consultora técnica na empresa BrinqueTO na elaboração de recursos terapêuticos e pedagógicos para pessoas com deficiências físicas e cognitivas. Preceptora do Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental da Fundação Hospital das Clínicas Gaspar Vianna (2022). Tutora Estadual do Método Canguru na Atenção Hospitalar humanizada ao recém nascido de baixo peso (2015-2022). Trabalhou na equipe especializada no atendimento à crianças e mulheres vítimas de escalpelamento na Fundação Santa Casa de Misericórdia do Pará/Brasil. Tem experiência em UTI do Adulto e do Idoso. Tem experiência em Clínica Cirúrgica do Adulto e do Idoso. Atualmente é Terapeuta Ocupacional cedida para Fundação Hospital das Clínicas Gaspar Vianna no setor de Psiquiatria. Professora Voluntária convidada na Escola Superior de Saúde do Politécnico do Porto/ Portugal e no Instituto Renascer Associação de Fibromialgia e Doenças Crônicas em Barcelos/ Portugal. Membro da Comissão Permanente de Desenvolvimento do Quadro Associativo e Avenida de Serviços a Novas Gerações do Rotary Club de Belém - Noroeste.

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Publicado

2026-01-22

Como Citar

Lucena, S. L. C., Soeiro, A. C. V., Lima, T. F. P. de, & Moraes , M. V. C. de. (2026). Comunicação com Pacientes Surdos: uma revisão integrativa sobre produtos educacionais para o ensino da Língua Brasileira de Sinais na residência multiprofissional em saúde. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 14, 242–254. https://doi.org/10.5281/zenodo.18340523

Edição

v. 14 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos