A extensão universitária como estratégia pedagógica na formação de professores: Um estudo de caso na Universidade do Namibe

Meredes Algemiro Martins  Esteves; Ovidio Mário Luís  César; José Miner Tchivinga  Mossambe; Josué do Nascimento Ananias  Sudi; Sebastião Ntumitango Bernardo  Afonso; Sónia Dailsany Sacatuala  Henrique; Nataniel Quielquis Domingos  Calepete; Luís Tchitalakumbi Domingos  Katotala

doi:10.5281/zenodo.18470407

Autores

Meredes Algemiro Martins Esteves Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0009-0007-4439-1401
Ovidio Mário Luís César Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0000-0002-8115-1454
José Miner Tchivinga Mossambe Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE, Angola) https://orcid.org/0009-0000-1909-5538
Josué do Nascimento Ananias Sudi Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0009-0002-7140-5622
Sebastião Ntumitango Bernardo Afonso Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0009-0008-3126-7484
Sónia Dailsany Sacatuala Henrique Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0009-0009-8205-6502
Nataniel Quielquis Domingos Calepete Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola https://orcid.org/0009-0006-9973-016X
Luís Tchitalakumbi Domingos Katotala Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.18470407

Palavras-chave:

Extensão Universitária, Estratégia de Ensino, Teoria e Prática

Resumo

Esta pesquisa analisou como as atividades de extensão universitária podem ser uma ferramenta eficaz na preparação de futuros professores. O estudo, realizado na Universidade do Namibe, focou-se num projeto específico desenvolvido em parceria com uma escola local. A metodologia foi baseada num estudo de caso detalhado, que utilizou observações, fotografias e entrevistas com os estudantes universitários e os alunos da escola envolvidos. A ideia central que guia o trabalho é a de que a extensão é um pilar fundamental da universidade, tão importante quanto o ensino e a pesquisa, porque consegue conectar o conhecimento teórico com a realidade prática. Os resultados mostraram que a experiência foi benéfica para todos. Para os futuros professores, a atividade permitiu desenvolver habilidades de ensino e didática na prática. Para os alunos da escola, o projeto funcionou como uma forma de orientação profissional. Para a universidade, a iniciativa fortaleceu a sua ligação e compromisso com a sociedade. A conclusão do estudo é que a extensão universitária é uma estratégia de ensino indispensável, pois contribui para a formação de educadores mais críticos, capazes de refletir sobre a sua prática e verdadeiramente comprometidos com as questões sociais.

Palavras-chave: Extensão Universitária; Estratégia de Ensino; Teoria e Prática.

Biografia do Autor

Meredes Algemiro Martins Esteves, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Técnico do laboratório de ensino e pesquisa na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), licenciado pela UNINBE, pesquisa temas relacionados a educação e práticas laboratoriais.

Ovidio Mário Luís César, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Professor do curso de Ensino da Biologia na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE). Mestre em Ciências da Educação. Desenvolve várias investigações ligadas a educação, saúde, ambiente, desenvolvimento sustentável e práticas laboratoriais.

José Miner Tchivinga Mossambe, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE, Angola)

Professor do curso de Ensino da Quimica na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE). Licenciado em Ensino da Química, demonstra competências em gestão académica, tecnologias e digitais.

Josué do Nascimento Ananias Sudi, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Professor na Universidade do Namibe (UNINBE). Mestre em Gestão Integrada: Ambiente, Qualidade e Prevenção pela Universidad Europea del Atlántico. Possui experiência académica e técnica nas áreas de gestão da qualidade e inovação tecnológica, aliando prática pedagógica à investigação cientifica.

Sebastião Ntumitango Bernardo Afonso, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Professor de Quimica-Fisica do curso de Ensino da da Quimica na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE). Licenciado em Ensino da Química pela UNINBE.

Sónia Dailsany Sacatuala Henrique, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Professora de Biologia do curso de Ensino da Biologia na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE). Licenciada e Ensino da Biologia pela UNINBE.

Nataniel Quielquis Domingos Calepete, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Licenciado em Ensino da Biologia na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), com dominio dos princípios pedagógicos aplicados ao ensno da biologia, focando na adecuação dos conteúdo ao nível de aprendizagem.

Luís Tchitalakumbi Domingos Katotala, Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE), Angola

Técnico do laboratório de Quimica na Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades da Universidade do Namibe (FCSH-UNINBE). Licenciado em Ensino da Química pela UNINBE.

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