Por uma Didática Antirracista
Fundamentos e Práticas para as Relações Étnico-Raciais na escola
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19362463Palavras-chave:
Didática antirracista, Educação das Relações Étnico-Raciais, Práticas docentes, Educação Infantil, Anos iniciais do Ensino FundamentalResumo
Este artigo analisa fundamentos e práticas de uma didática antirracista a partir de trabalhos apresentados nas edições de 2020, 2022 e 2024 do Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE), buscando compreender como a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) vem sendo materializada no campo da Didática. Fundamentado em autoras como Nilma Lino Gomes e Vera Maria Candau, o estudo articula perspectivas críticas, interculturais e decoloniais que oferecem bases conceituais para o enfrentamento do racismo e para a construção de práticas pedagógicas comprometidas com justiça social. A partir de um levantamento bibliográfico de caráter qualitativo, foram selecionados 13 trabalhos que descrevem experiências efetivamente realizadas em instituições de Educação Infantil e dos anos iniciais do Ensino Fundamental. A análise revela um conjunto diversificado de práticas didáticas, como o uso da literatura infantil afro-brasileira, atividades estético-culturais, brincadeiras africanas e afro-brasileiras, reorganizações curriculares e ações formativas com docentes e famílias, que expressam fundamentos políticos e pedagógicos da ERER. Conclui-se que as experiências mapeadas contribuem para consolidar uma didática antirracista no cotidiano escolar, fortalecendo processos educativos que reconhecem diferenças, afirmam identidades e consolidam práticas que ressignificam as relações étnico-raciais no cotidiano escolar.
Referências
ABRAMOWICZ, A. Infância, raça e escolarização. São Paulo: Summus, 2018.
ALMEIDA, S. O que é racismo estrutural? Belo Horizonte: Letramento, 2018.
ANDRIES, L. et al. Pibid na educação infantil: um olhar sobre práticas pedagógicas antirracistas. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_804997437b9e441aa1a4dc1ca3c57847.pdf. Acesso em: 08 out. 2025.
BARROS, Isabela Neves Moreno. Abayomi: uma revisão teórica do brincar e identidade racial na Educação Infantil. Revista da ABPN, v. 15, n. 43, p. 9–33, 2024. Disponível em: https://www.abpnrevista.org.br/index.php/site/article/view/1530. Acesso em: 09 dez. 2025.
BENTO, M. A. S. (org.). Educação infantil, igualdade racial e diversidade: aspectos políticos, jurídicos e conceituais. São Paulo: CEERT / CEERT Educação, 2012. Disponível em: https://media.ceert.org.br/portal-3/pdf/publicacoes/educacao-infantil-igualdade-racial-e-diversidade-aspectos-politicos-juridicos-conceituais.pdf. Acesso em: 08 out. 2025.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF: MEC/SECAD, 2004.
CANDAU, V. M. Didática crítica intercultural: aproximações. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.
CANDAU, V. M. Didática crítica intercultural e decolonial: uma perspectiva em construção. In: LONGAREZI, A. M.; PIMENTA, S. G.; PUENTES, R. V. (orgs.). Didática crítica no Brasil. São Paulo: Cortez, 2023. p. 208-232.
CARNEIRO, A. S. A construção do outro como não-ser como fundamento do ser. 2005. Tese (Doutorado em Educação). Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/001465832. Acesso em: 08 nov. 2025.
CAVALLEIRO, E. dos S. Do silêncio do lar ao silêncio escolar: racismo, preconceito e discriminação na educação infantil. 1998. Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Disponível em: https://repositorio.usp.br/item/000995054. Acesso em: 08 nov. 2025.
CONCEIÇÃO, D. G. et al. Narrativas de docências antirracistas. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii. 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_4bfcdea4d6364547a67d9f91b9d6967d.pdf. Acesso em: 08 out. 2024.
CRUZ, L. C. R. et al. Formando professores e alunos para um ambiente escolar antirracista e de respeito aos direitos humanos e à convivência democrática. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XXI. Uberlândia: FACED/UFU, 2022. Disponível em: https://www.andipe.com.br/c%C3%B3pia-livros-xx-endipe-rio-2020-1. Acesso em: 08 out. 2024.
DANTAS, L. M.; SANTOS, A. F. S.; SILVA, J. F. da. Narrativas de mulheres negras na escola: Conceição Evaristo e o ensino de literatura. Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 13, p. 562–576, 2025. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.18482686.
ESTEVES, C. E. S. et al. Relações étnico-raciais na infância: onde estão as crianças negras no currículo da educação infantil?. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XXII. João Pessoa/PB. Campina Grande: Realize Editora, 2024. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/116375. Acesso em: 08 dez. 2025.
FANON, F. Pele negra, máscaras brancas. Tradução de Renato da Silveira. Salvador: EDUFBA, 2008. Disponível em: https://archive.org/details/frantz-fanon-pele-negra-mascaras-brancas/page/2/mode/2up. Acesso em: 08 nov. 2025.
FERREIRA, E. S. et al. Infância e microações afirmativas formativas: discutindo o contexto da prática docente. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_804997437b9e441aa1a4dc1ca3c57847.pdf.
Acesso em: 08 out. 2024.
FIOR, M. M. D. Literatura infantil afro-brasileira no desenvolvimento das Relações Étnico-Raciais na infância. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_804997437b9e441aa1a4dc1ca3c57847.pdf. Acesso em: 08 out. 2024.
FONSECA, E. M. F. da et al. Currículo e diversidade cultural: caminhos para uma educação antirracista e plural. Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 12, p. 452–460, 2025. DOI: https://doi.org/10.5281/zenodo.16923776.
FREITAS, C. J. et al. “A pão careca”: discutindo sobre raça e gênero nos anos iniciais. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_4bfcdea4d6364547a67d9f91b9d6967d.pdf. Acesso em: 08 out. 2024.
GOMES, N. L. Educação e Relações Raciais: Refletindo sobre algumas Estratégias de Atuação. In: MUNANGA, K, (org.). Superando o racismo na escola. 2ª ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. Disponível em: https://www.geledes.org.br/wp-content/uploads/2011/06/superando-o-racismo-na-escola.pdf. Acesso em: 13 out. 2025.
GOMES, N. L. Educação, Relações Étnico-Raciais e a Lei 10.639/03. 2011. Disponível em: https://www.geledes.org.br/educacao-relacoes-etnico-raciais-e-lei-10-63903/?gad_source=1&gclid=Cj0KCQjwgrO4BhC2ARIsAKQ7zUn5Y5iF4k8zp1oog-JvGWxcF-wUkhnHMrdodKXHX0LNZfG6QHGWmNYaAm3pEALw_wcB. Acesso em: 14 out. 2025.
GOMES, N. L. Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis, Rio de Janeiro: Vozes, 2017.
GONÇALVES, J. J. et al. O samba e os valores civilizatórios afro-brasileiros: intencionalidades pedagógicas na educação infantil. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XXI. Uberlândia: FACED/UFU, 2022. Disponível em: https://www.andipe.com.br/c%C3%B3pia-livros-xx-endipe-rio-2020-1. Acesso em: 08 out. 2024.
GONZALEZ, L. A categoria político-cultural de amefricanidade. Tempo Brasileiro, Rio de Janeiro, v. 92/93, p. 69-82, jan./jun. 1988. Disponível em: https://negrasoulblog.files.wordpress.com/2016/04/a-categoria-polc3adtico-cultural-de-amefricanidade-lelia-gonzales1.pdf. Acesso em: 08 nov. 2025.
JUNIOR, P. M. S. et al. Quando marcadores étnico-raciais interrogam práticas pedagógicas: potenciais e desafios da docência multicultural na creche. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XXI. Uberlândia: FACED/UFU, 2022. Disponível em: https://www.andipe.com.br/c%C3%B3pia-livros-xx-endipe-rio-2020-1. Acesso em: 08 out. 2024.
KILOMBA, G. Memórias da plantação: episódios de racismo cotidiano. Rio de Janeiro: Cobogó, 2019.
LIBÂNEO, J. C. Didática. 2ª ed. São Paulo: Cortez, 2013.
MINAYO, M. C. S. Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & Saúde Coletiva. 2012, v. 17, n. 3, pp. 621-626. Disponível em: https://www.scielo.br/j/csc/a/39YW8sMQhNzG5NmpGBtNMFf/. Acesso em: 14 out. 2024.
MUNANGA, K. Rediscutindo a mestiçagem no Brasil: identidade nacional versus identidade negra. Petrópolis: Vozes, 1999.
NASCIMENTO, A. O genocídio do negro brasileiro: processo de um racismo mascarado. São Paulo: Editora Perspectiva, 2016 (reedição).
PACHECO, J. D. O empoderamento étnico-racial negro através da apropriação da contação de história de heróis africanos na infância. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_e723f6605db2445c80ef1ef96a205fc7.pdf. Acesso em: 08 out. 2025.
ROSEMBERG, F. Educação infantil e relações raciais: a tensão entre igualdade e diversidade. Cadernos de Pesquisa, São Paulo, v. 44, n. 153, p. 742-759, jul./set. 2014. DOI: https://doi.org/10.1590/198053142856.
SILVA, G. P. A. Relações étnico-raciais no chão da escola: a construção da identidade na educação infantil. ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XXII. João Pessoa/PB. Campina Grande: Realize Editora, 2024. Disponível em: https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/116270. Acesso em: 08 dez. 2025.
SILVA Júnior, H. Direito de igualdade racial: aspectos constitucionais, civis e penais – doutrina e jurisprudência. São Paulo: J. de Oliveira, 2002.
SILVA, P. B. G. Aprender, ensinar e relações étnico-raciais no Brasil. Educação, Porto Alegre/RS, v. 30, n. 3 (63), p. 489-506, set./dez. 2007. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/faced/article/view/2745/2092. Acesso em: 08 nov. 2025.
SIQUEIRA, L. de O. Contribuições da Didática para a Educação das Relações Étnico-Raciais: um balanço de produções do ENDIPE (2016–2022). 2023. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/254787. Acesso em: 25 mar. 2026.
SOUSA, R. D. et al. “Me empresta o lápis cor de pele”? discutindo a auto representatividade na formação dos pequenos. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_804997437b9e441aa1a4dc1ca3c57847.pdf. Acesso em: 08 out. 2024.
TEIXEIRA, R. G.; SOUZA, D. C. C. M. Afroamar e afroamar-se pelo brincar de ler e de ouvir histórias na educação infantil. In: ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO. Anais do ENDIPE XX. Rio de Janeiro/Petrópolis: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii, 2020. Disponível em: https://www.andipe.com.br/_files/ugd/fd8b07_804997437b9e441aa1a4dc1ca3c57847.pdf. Acesso em: 08 out. 2024.
TRINDADE, A. L. Valores e Referências Afro-brasileiras. In: BRANDÃO, A. P. (org.). A Cor da Cultura: Caderno de atividades, Saberes e Fazeres. Volume 3: Modos de Interagir. Rio de Janeiro: Fundação Roberto Marinho, 2006.
WALSH, C. Notas pedagógicas a partir das brechas decoloniais. In: CANDAU, V. M. (Org.). Interculturalizar, Descolonizar, Democratizar: uma educação “outra”? Rio de Janeiro: 7 Letras, 2016.
