Análise do Letramento Estatístico de Estudantes do Ensino Médio por Meio de Questões do Enem
Um Estudo com Pré-Teste
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20276196Palavras-chave:
Pré-teste, Ensino Médio, Exame Nacional do Ensino MédioResumo
Este artigo apresenta um recorte da Dissertação de Mestrado Profissional, cujo objetivo foi a elaboração e aplicação de uma Sequência Didática (SD), materializada como Produto Educacional (PE). O trabalho apresenta os resultados da aplicação de um pré-teste, etapa inicial da SD, elaborado com questões do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). O objetivo foi diagnosticar o nível de Letramento Estatístico de estudantes da 3ª série do Ensino Médio. A fundamentação teórica baseia-se na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Matriz de Referência do ENEM e em autores clássicos da Educação Estatística. A metodologia adota uma abordagem de natureza quali-quantitativa, utilizando a análise interpretativa. Os resultados evidenciaram lacunas significativas no desenvolvimento do letramento, do pensamento e do raciocínio estatístico dos estudantes, com dificuldades acentuadas na interpretação de gráficos, tabelas e conceitos de Estatística Descritiva. Conclui-se que o uso de questões do ENEM como ferramenta diagnóstica é eficaz para orientar intervenções pedagógicas e, reforçam a necessidade de uma abordagem mais consistente dessas habilidades ao longo da Educação Básica. Ressalta-se a importância do diagnóstico no processo de ensino para a elaboração de sequências de ensino condizentes com o nível de abstração a dos estudantes.
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