Inteligência Artificial (IA) com abordagem investigativa no ensino de ciências para crianças
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19387566Palavras-chave:
TDIC, Investigação, Alfabetização CientíficaResumo
Neste trabalho examinamos a integração da Inteligência Artificial (IA) e das tecnologias digitais no Ensino de Ciências para crianças, fundamentando-nos em uma perspectiva investigativa. Para tanto, são analisados marcos regulatórios brasileiros, como a Base Nacional Comum Curricular, o Projeto de Lei nº 2.614, de 2024 que visa aprovar o Plano Nacional de Educação e a Lei nº 15.100, de 13 de janeiro de 2025. Tudo isso destacando a transição da tecnologia como simples ferramenta para um objeto de estudo essencial à alfabetização científica. Este estudo propõe o uso de simuladores interativos e chatbots como suportes pedagógicos que estimulam a curiosidade e a autonomia dos alunos em atividades práticas. Contudo, ressalta-se a grande importância da mediação docente e a necessidade urgente de formação continuada para que o uso da IA seja ético e seguro, além de favorecer a criticidade e o protagonismo infantil, sem substituir o raciocínio humano por processos automatizados.
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