O desafio do ensino da matemática nas áreas recônditas de Angola:
caso particular de Mavinga e uma abordagem comparativa com o ensino da biologia no município do Chiede, província do Cunene, em Angola
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20572128Palavras-chave:
Ensino da Matemática, Educação Rural, Angola, Mavinga, Ensino da Biologia, ChiedeResumo
O presente estudo analisa de forma aprofundada os desafios do ensino da Matemática nas áreas recônditas de Angola, tomando como estudo de caso o município de Mavinga, na província do Cuando Cubango, e estabelecendo uma análise comparativa com o ensino da disciplina de Biologia no município do Chiede, na província do Cunene. O trabalho fundamenta-se numa abordagem qualitativa, sustentada por revisão bibliográfica, análise documental e observação contextual do sistema educativo rural angolano. São discutidos fatores como a escassez de recursos didáticos, a insuficiência de formação pedagógica dos docentes, as dificuldades linguísticas, as limitações infraestruturais e o impacto das condições socioeconómicas no processo de ensino-aprendizagem. Conclui-se que o ensino das disciplinas científicas em áreas recônditas enfrenta desafios estruturais e pedagógicos profundos, exigindo políticas educativas contextualizadas, valorização dos saberes locais e estratégias metodológicas inovadoras para promover uma educação inclusiva e de qualidade.
Palavras-chave: Ensino da Matemática; Educação Rural; Angola; Mavinga; Ensino da Biologia; Chiede.
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