O uso do RPG (roleplaying game) como ferramenta para avaliação no ensino de astronomia
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21792169Palavras-chave:
Ensino de astronomia, Roleplaying Game, avaliação formativaResumo
O presente trabalho relata a análise do uso do RPG como forma de avaliação formativa no ensino de astronomia, a pesquisa foi realizada em quatro turmas de 9º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal do município de Caruaru no agreste Pernambucano. As turmas eram compostas por aproximadamente 20 alunos cada, ficando uma média total de 80 alunos participantes na pesquisa. A metodologia se deu através de uma intervenção didático-avaliativa que consistiu na aplicação de uma sessão do jogo que fora aplicada em duas aulas consecutivas em cada turma, como forma de avaliação do aprendizado foi solicitado aos alunos que elaborassem relatórios referentes à aventura proposta, onde uma suposta viagem para identificar problemas de interferência no sinal de comunicação pelos planetas do sistema solar, levando em consideração todas as características e especificidades explicadas em aulas expositivas vistas anteriormente por eles. Como resultado, apesar das dificuldades encontradas durante a aplicação e na análise dos resultados, foi possível verificar um ótimo rendimento dos alunos, além de também ser possível observar que alguns alunos que possuíam dificuldades com o conteúdo acabaram se mostrando mais engajados e entusiasmados com a diferente forma de avaliação trazendo um bom desempenho no resultado e tornando o RPG como um potencial meio de avaliação da aprendizagem. A pesquisa utilizou como base as teorias da aprendizagem significativa crítica do Prof. Marco Antônio Moreira, as teorias de avaliação de Cipriano C. Luckesi e a pedagogia da autonomia de Paulo Freire.
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