Reflexões da Educação Matemática no campo
o caso do Programa Goiás Tec
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19887440Palavras-chave:
Programa Goiás TEC, Mediação tecnológica, MatemáticaResumo
O Programa Goiás TEC – Ensino Médio ao Alcance de Todos surgiu com a proposta de ampliar o acesso ao Ensino Médio, sobretudo em regiões rurais, por meio da mediação tecnológica. Embora a iniciativa tenha caráter inclusivo, emergem questionamentos sobre como os estudantes percebem o programa e de que forma ele impacta sua aprendizagem. Este estudo tem como foco investigar tais percepções, com ênfase na disciplina de matemática. A pesquisa, de caráter quali-quantitativo e natureza descritiva, utilizou questionário com escala Likert e questões abertas, aplicado a 103 alunos. Os resultados revelam opiniões divergentes, pois os estudantes reconhecem a importância da matemática para a vida cotidiana e futura, mas ao mesmo tempo não identificam sua aplicabilidade prática em diferentes contextos. Nesse sentido, mostram que a tecnologia, quando utilizada de forma isolada, não garante uma aprendizagem significativa, sendo essencial integrá-la a metodologias ativas e à valorização dos saberes locais. Assim, a matemática, ao ser territorializada, ultrapassa a dimensão escolar, fortalece identidades coletivas e se afirma como instrumento de emancipação no campo.
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