Diferenças no desenvolvimento da criança surda e da criança ouvinte

cultura, linguagem e infância

Resumo

O presente artigo analisa as diferenças e aproximações no desenvolvimento da criança surda e da criança ouvinte, considerando as dimensões linguísticas, culturais e educacionais que atravessam a infância. Fundamentado na abordagem histórico-cultural, o estudo compreende o desenvolvimento humano como processo socialmente produzido, mediado pela linguagem e pelas interações sociais. Discute-se o papel do acesso precoce a uma língua plenamente acessível na constituição do pensamento, da identidade e da participação social. A surdez é abordada como diferença linguística e cultural, superando concepções deficitárias e reconhecendo a Língua Brasileira de Sinais como língua natural da comunidade surda. A análise evidencia que as desigualdades observadas no percurso escolar da criança surda decorrem, sobretudo, de barreiras comunicacionais e de práticas pedagógicas centradas na oralidade. Destaca-se a educação bilíngue como proposta capaz de promover aprendizagem significativa, pertencimento social e desenvolvimento integral, contribuindo para a construção de uma educação comprometida com a diversidade e a justiça social.