Mapeamento de teses sobre violência escolar vinculadas as Instituições de Ensino Superior da região Centro-Oeste do Brasil

trechos para um ensaio vigilante na pesquisa

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20692557

Palavras-chave:

Ensaio de Pesquisa, Epistemologia, Metodologia, Teses, Violência Escolar

Resumo

Os estudos indicam que a violência no ambiente escolar não é recente. Crescem as pesquisas sobre violência escolar, e é relevante conhecer como eles têm sido estruturados. Neste trabalho, objetiva-se discutir como escrever em pesquisa e sobre a busca por conhecimento, usando como base trechos de mapeamento de teses sobre violência escolar produzidas em Instituições de Ensino Superior do Centro-Oeste do Brasil. As finalidades iniciais neste texto são: a) exibir características que situam as teses no fazer metodológico e epistêmico da pesquisa, tomados como base para discutir “pesquisa” e b) problematizar um ensaio de pesquisa com características de mapeamento quanto a busca pelo conhecimento. Os trabalhos observados neste estudo foram selecionados a partir de buscas por teses, da área de conhecimento educação, no Catálogo CAPES, por meio de combinações entre violência, escola e algumas aproximações. Destes recortes, resultaram 189 indicações, que após refinadas por disponibilidade do material e por leituras iniciais, chegou-se em 92 teses. Nove delas estão vinculadas a instituições de ensino superior da região Centro-Oeste e algumas de suas características compõem objeto de estudo neste trabalho. Foi possível problematizar, através destas características, o fazer pesquisa em busca de conhecimento; evidenciar cuidados com o uso de métodos e com generalizações.

Biografia do Autor

Renato da Silva, Universidade Estácio de Sá, UNESA

Professor Adjunto do Programa de Pós-Graduação em Educação – UNESA. Pesquisador Associado Observatório História e Saúde (FIOCRUZ/ MS/ OPAS). Pós-Doutorado em História – UERJ. Doutor e Mestre em Ciências – FIOCRUZ. Jovem Cientista do Nosso Estado (JCNE) – FAPERJ. Bacharelado e Licenciatura em História – UERJ. Destacam-se as obras "A Guerra entre Homens e os Mosquitos (Volume 1): a história das ações de combate e controle da malária no Brasil" (2019); "Mosquitos, Cidades, Saúde e Educação: Abordagens e Debates Interdisciplinares" (2020) e os artigos acadêmicos publicados em periódicos em base Scielo, BMC Health Services Research.

Charles Lourenço de Bastos, Universidade Estácio de Sá, UNESA

Doutorando em Educação pela Universidade Estácio de Sá, com pesquisa voltada para o mapeamento e a análise de redes sociais em teses sobre violência escolar. Mestre em Matemática pela Universidade Federal de Goiás (UFG), com pesquisa que relacionou representações semióticas e ensino de geometria. Licenciatura em Matemática pela UFG e graduação em pedagogia pela UNIFAVENI. Atuou, entre outros, como professor no Ensino Fundamental, no Ensino Médio, na EJA Médio, no Atendimento Educacional Especializado (AEE), no Ensino Superior (cursos de Engenharia Civil, Sistemas de Informação e Zootecnia) e como tutor  EAD (curso de licenciatura em computação). É professor efetivo da Rede Municipal de Educação de Uruana (Goiás), atualmente nas funções de coordenação pedagógica e suporte a sistemas e no cargo de Coordenador do Polo da Universidade Aberta do Brasil de Uruana. Atua como bolsista Formador em Gestão, no programa AlfaMais Goiás da Secretaria da Educação de Goiás. É membro do grupo de pesquisa Violência Escolar: estudos, formações e intervenções no contexto escolar.  

Adrianna Setemy, Universidade Estácio de Sá, UNESA

Graduada em História pela Universidade de Brasília (2005), mestre em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2008), doutora em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2013), com Pós-doutorado pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (2015) e pela Universidade Federal do Paraná (2018). Atua principalmente nos seguintes temas: memória social, violência política e ensino de História em Direitos Humanos. Atualmente, é professora do Programa de Pós Graduação em Educação da Universidade Estácio de Sá.

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Publicado

2026-06-14

Como Citar

da Silva, R., Bastos, C. L. de, & Setemy, A. (2026). Mapeamento de teses sobre violência escolar vinculadas as Instituições de Ensino Superior da região Centro-Oeste do Brasil: trechos para um ensaio vigilante na pesquisa. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 16, 54–72. https://doi.org/10.5281/zenodo.20692557

Edição

v. 16 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos