Correção automatizada e gestão pedagógica no ensino médio: evidências de um estudo de caso em escola pública

Antonio Jonatas da Silva Barros; Carlos Alan Marcolino Alencar; Robson de Sousa Morais; Lilian Maria Tavares; Lucas Facundo Vasconcelos; Leonardo Mesquita Santiago; Kaio Sales Rodrigues; Beatriz Maria Neri Oliveira

doi:10.5281/zenodo.20836211

Autores

Antonio Jonatas da Silva Barros Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE https://orcid.org/0000-0002-8123-8162
Carlos Alan Marcolino Alencar Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0009-0008-2752-461X
Robson de Sousa Morais Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0000-0001-6145-8849
Lilian Maria Tavares Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0009-0004-0867-7590
Lucas Facundo Vasconcelos Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0009-0004-0867-7590
Leonardo Mesquita Santiago Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0009-0003-0849-0251
Kaio Sales Rodrigues Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0009-0002-4230-6123
Beatriz Maria Neri Oliveira Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE https://orcid.org/0000-0002-3639-0173

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20836211

Palavras-chave:

Correção automatizada, Avaliação formativa, Learning analytics, Gestão pedagógica, Ensino médio

Resumo

Este artigo analisa a eficiência da correção automatizada de avaliações na EEMTI Presidente Humberto de Alencar Castelo Branco e sua contribuição para a gestão pedagógica no Ensino Médio. Trata-se de um estudo de caso, de abordagem mista e natureza exploratório-descritiva, realizado com 490 estudantes distribuídos em 13 turmas, com foco na área de Ciências da Natureza. Os dados quantitativos foram examinados por estatística descritiva e Learning Analytics, e os qualitativos, por análise de conteúdo. Os resultados mostram que a automação reduziu o tempo entre aplicação e devolutiva, permitindo a geração de relatórios em menos de cinco minutos e a identificação de padrões de desempenho por turma, disciplina, série e descritor. Observou-se, ainda, a persistência de baixos índices em física e variações relevantes entre turmas, elementos que subsidiaram intervenções pedagógicas mais focalizadas. Conclui-se que a correção automatizada, associada ao uso pedagógico dos dados, fortalece a avaliação diagnóstica e formativa e qualifica o replanejamento didático.

Biografia do Autor

Antonio Jonatas da Silva Barros, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, IFCE

Mestre em Energias Renováveis pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), na linha de pesquisa Mecânica Aplicada à Conservação do Meio Ambiente. É Licenciado em Química pelo IFCE e Licenciado em Matemática, possuindo especializações em Metodologia do Ensino de Química e em Gestão e Educação Ambiental. Atualmente atua como professor da Secretaria da Educação do Estado do
Ceará (SEDUC/CE), desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extensão. Possui experiência em tecnologias educacionais, avaliação da aprendizagem, ensino de Ciências e Matemática, sustentabilidade e energias renováveis. É autor de trabalhos científicos publicados em periódicos e eventos acadêmicos, com interesse em inovação pedagógica, Learning Analytics e aplicação de tecnologias digitais ao processo de ensino e aprendizagem.

Carlos Alan Marcolino Alencar, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Mestre em Ensino de Biologia pela Universidade Estadual do Ceará (UECE), especialista em Gestão Escolar: Coordenação Pedagógica e Orientação Educacional e licenciado em Ciências Biológicas pela mesma instituição. É professor de Biologia da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC/CE). Desenvolve estudos e projetos nas áreas de ensino de Ciências e Biologia, alfabetização científica, metodologias ativas, educação ambiental e inovação pedagógica, com destaque para o uso de super-heróis e jogos didáticos como recursos para a aprendizagem. Possui experiência em pesquisa, ensino e divulgação científica, atuando na formação de estudantes da Educação Básica e no desenvolvimento de estratégias didáticas voltadas à aprendizagem significativa.

Robson de Sousa Morais, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Mestre Profissional em Tecnologia Educacional pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e graduado em Letras (Português) pela mesma universidade. É professor efetivo da rede estadual de ensino do Ceará, com trajetória marcada pela atuação docente em Língua Portuguesa, Literatura e Artes, além de vasta experiência com tecnologias educacionais e metodologias ativas. Tem interesse em temas como o uso de RPG no ensino de literatura, tecnologias na educação e mediação pedagógica, com histórico de atuação como professor tutor em cursos de licenciatura.

Lilian Maria Tavares, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Professora de Física, Matemática e Robótica, com sólida formação acadêmica e especializações nas áreas de Ciências da Natureza, Tecnologias e Ensino. Graduada em Física pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e em Matemática pelo UNICV, possui especializações em Física, Matemática, Robótica, Metodologia do Ensino de Matemática e Física e Inclusão. Além de possuir diversos cursos nas áreas citadas e atua com práticas pedagógicas inovadoras, integrando teoria e prática por meio da interdisciplinaridade e da robótica educacional. Desenvolve projetos voltados ao pensamento crítico, criatividade e resolução de
problemas, promovendo uma aprendizagem significativa e contextualizada. Participa de feiras tecnológicas, olimpíadas científicas e eventos educacionais, buscando constante atualização profissional. Seu trabalho contribui para a formação de estudantes conscientes, éticos e preparados para utilizar a tecnologia de forma responsável e inovadora no cotidiano.

Lucas Facundo Vasconcelos, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Graduado em Ciências Biológicas (Licenciatura) pela Universidade Federal do Ceará (UFC) e está cursando o Bacharelado na mesma área e especializações em Ensino de Biologia e Ciências pela FACPRISMA. Possui experiência em ecologia, educação e divulgação científica, com histórico de atuação no Laboratório de Ecologia Aquática (LEA/UFC) e no Museu Seara da Ciência. Seus interesses de pesquisa abrangem o ensino de biologia, a utilização de histórias em quadrinhos como ferramenta didática e a popularização da ciência.

Leonardo Mesquita Santiago, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Licenciado em Física pela Universidade Federal do Ceará (2023). Atua como professor de Física no Ensino Médio desde 2021, com experiência nas redes privada e pública de ensino. Atualmente, é professor temporário da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC). Possui experiência na preparação de estudantes para exames nacionais, como ENEM e UECE, bem como na orientação e treinamento para olimpíadas científicas, com ênfase na Olimpíada Brasileira de Astronomia (OBA) e na Olimpíada Brasileira de Física (OBF), incluindo acompanhamento de estudantes em fases avançadas. Desenvolve atividades relacionadas à elaboração de materiais didáticos e à aplicação de metodologias ativas no ensino de Física, com foco no desenvolvimento do raciocínio científico, na resolução de problemas e na aprendizagem
significativa.

Kaio Sales Rodrigues, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Atualmente atua como professor da Secretaria da Educação do Estado do Ceará (SEDUC/CE). Desenvolve pesquisas voltadas ao uso de tecnologias digitais no ensino de matemática, com destaque para a aplicação de jogos eletrônicos como ferramenta pedagógica para o aperfeiçoamento do raciocínio lógico-matemático de estudantes da educação básica.

Beatriz Maria Neri Oliveira, Secretaria da Educação do Estado do Ceará, SEDUC/CE

Mestra em Linguística pela Universidade Federal do Ceará (UFC), especialista em Linguística Aplicada pela FA7 e graduada em Letras (Português, Espanhol e Francês) pela UFC. É professora da rede estadual de ensino (SEDUC/CE), possuindo vasta experiência no ensino de línguas estrangeiras e na formação socioemocional de estudantes através do projeto Professor Diretor de Turma. Seus interesses incluem sociolinguística, análise de materiais didáticos, ensino de línguas e competências socioemocionais no contexto escolar.

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