Rios e baías como laboratório vivo para a educação científica em rede de escolas pantaneiras

Selma de Souza Nunes; Rosenil Nolasco  Rucks; Marinilza de Fatima Surubim; Maria Adeilde da Silva  Pereira; Andreia Cecilia da Silva  Moura; Josué Ribeiro da Silva  Nunes; Heitor Queiroz de  Medeiros; Carolina Joana Da Silva

doi:10.5281/zenodo.20875569

Autores

Selma de Souza Nunes Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0001-3286-2137
Rosenil Nolasco Rucks Secretaria de Educação de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0009-3881-3879
Marinilza de Fatima Surubim Secretaria de Educação de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0002-6509-3167
Maria Adeilde da Silva Pereira Secretaria de Educação de Mato Grosso https://orcid.org/0009-0001-1632-0135
Andreia Cecilia da Silva Moura Centro Universitário de Várzea Grande https://orcid.org/0009-0008-2744-2681
Josué Ribeiro da Silva Nunes Secretaria de Planejamento e Gestão do Estado de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-3927-5063
Heitor Queiroz de Medeiros Universidade Católica Dom Bosco, UCDB https://orcid.org/0000-0001-5313-1811
Carolina Joana Da Silva Universidade do Estado de Mato Grosso, Unemat https://orcid.org/0000-0003-3875-7319

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20875569

Palavras-chave:

Educação Ambiental, Pantanal, Rio Cuiabá, Chacororé, Sinhá Mariana, Porto de Fora

Resumo

Este estudo apresenta os resultados de um projeto de educação cientifica em uma rede de cinco escolas pantaneiras, com referência à qualidade da água no médio Rio Cuiabá, no Município de Várzea Grande em três baias pantaneira no baixo Rio Cuiabá, em Santo Antônio do Leverger e Barão de Melgaço. O objetivo da pesquisa foi fomentar a educação científica e o protagonismo estudantil, por meio da investigação de variáveis limnológicas destes corpos de água e compartilhamento das pesquisas entre as escolas. A metodologia utilizou o território do rio Cuiabá e das baias Chacororé, Sinhá Mariana e Porto de Fora, como "laboratório vivo", integrado aos saberes ecológicos tradicionais ribeirinhos. A vivência no território permitiu aos estudantes relacionarem fenômenos conhecidos tradicionalmente como a decoada e cientificamente como a eutrofização com os impactos da poluição urbana. Concluiu-se que a adoção de metodologias ativas validou o conhecimento empírico aliado ao científico, fortalecendo estratégias de aprendizagem que integram esses saberes e promovem a identidade territorial.

Biografia do Autor

Selma de Souza Nunes, Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso

Doutorado em ciências ambientais pela Universidade do Estado de Mato Grosso 2022 a 2025, Mestra em Recursos Hídricos pela Universidade Federal de Mato Grosso, 2015 a 2017, especialização em genética e evolução pelo grupo UNINTER 2006 a 2007, graduada em Ciências biológicas pelo Centro Universitário de Várzea Grande UNIVAG 2002 a 2005. Professora efetiva da rede estadual de ensino em Mato Grosso, 2011; atuou junto ao Centro de Formação e Atualização dos Profissionais na Educação Básica CEFAPRO (2018 a 2020). Desenvolve e participa de projetos de Educação Ambiental crítica voltado a conservação dos recursos hídricos, finalista no premio ANA (Agencia Nacional da Água), 2023; ganhadora em primeiro lugar como melhor tese de doutorado na 21 Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de Mato Grosso - 2024; primeiro lugar na categoria melhor projeto na modalidade Banner no Congresso Nacional de Áreas Úmidas em Cuiabá, 2024.

Rosenil Nolasco Rucks, Secretaria de Educação de Mato Grosso

Graduação em Ciências Biológicas - UNIC Educacional (2010), especialização em Educação Ambiental. Atualmente é professor - Secretaria de Estado de Educação do Estado do Mato Grosso.

Marinilza de Fatima Surubim, Secretaria de Educação de Mato Grosso

Possui graduação em HISTÓRIA pela Universidade Federal de Mato Grosso (2005). Especialização em Relações Raciais e Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (2012) e mestrado em Educação com ênfase em educação escolar indígena pela Universidade Federal de Mato Grosso (2017). Possui experiencia na área da Educação, educação do Campo e pesquisa em educação escolar indígena. Atualmente é professora na escola estadual Porfiria Paula de Campos, em Várzea Grande - MT

Maria Adeilde da Silva Pereira, Secretaria de Educação de Mato Grosso

Graduada em Pedagogia pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Jales (1991), com licenciatura plena e habilitação em Administração Escolar e Docência para o 1º e 2º graus, possui especialização em Currículo do Ensino Fundamental pela União das Escolas Superiores de Cuiabá (UNIC) e em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela FAMEESP. Ao longo de sua trajetória profissional, atuou como gestora em escola pública estadual.

Andreia Cecilia da Silva Moura, Centro Universitário de Várzea Grande

Graduação em Ciências Biológicas pelo Centro Universitário de Várzea Grande (2010) .

Josué Ribeiro da Silva Nunes, Secretaria de Planejamento e Gestão do Estado de Mato Grosso

Graduado em Ciências Biológicas e Psicologia, especialista em avaliação ambiental estratégica, mestre em Ecologia e Conservação da Biodiversidade e doutor em Ecologia e Recursos Naturais. Professor Ajunto UNEMAT - Universidade do Estado de Mato Grosso desde 2006, orientador de mestrado no programa ProfBio e de mestrado e doutorado no Programa de Ciências Ambientais. Tem experiência na área de Ecologia, com ênfase em Análise Ambiental, Limnologia e Etnobiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Espaços produtivos, Educação, Ensino, Pantanal, Limnologia, Avifauna, Turismo E Etnozoologia e Etnoornitologia. É membro dos grupos de pesquisa: Rede de pesquisa de biodiversidade nos Biomas Cerrado, floresta Amazônica e Pantanal do estado de mato grosso e Conceitos Ecológicos e Etnoecologicos aplicados e Conservação da água e da biodiversidade do Pantanal. Atualmente (2019) desempenha a função de Superintendente da Escola de Governo na SEPLAG (Secretaria de Planejamento e Gestão do Estado de Mato Grosso).

Heitor Queiroz de Medeiros, Universidade Católica Dom Bosco, UCDB

Realizou pós-doutoramento no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) na Linha de Pesquisa Movimentos Sociais, Política e Educação Popular, 2017-2018. Doutorado em Ciências - Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) 2006. Mestrado em Ciência Ambiental pela Universidade de São Paulo (USP) 1999. Graduação em Licenciatura em História pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) 1979-1982 e Faculdades Unidas Católica de Mato Grosso (FUCMAT) 1983. Atualmente é Professor Adjunto na Universidade Católica Dom Bosco - UCDB (2013-Atual) como docente no Programa de Pós-graduação em Educação (PPGE) - Mestrado e Doutorado, tendo coordenado o programa entre 2014-2018, sendo atualmente vice-coordenador desse programa, onde também é coordenador da Linha de Pesquisa 'Diversidade Cultural e Educação Indígena (2021-Atual). Desde dezembro de 2020 é um dos editores da Revista Série-Estudos (UCDB). Líder do Grupo de Pesquisa Diversidade Cultural, Educação Ambiental e Arte - CNPq. Foi professor visitante no Mestrado em Ciências Ambientais da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT) 2008-2013. Foi professor substituto na Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT) no Departamento de Pedagogia (2001-2003). Um dos fundadores (2011) e atualmente membro do Conselho Deliberativo do Fundo Brasileiro de Educação Ambiental (FunBEA) 2021-Atual. Um dos fundadores em 1985 da Associação Mato-grossense de Ecologia (AME MATO GROSSO e um dos fundadores em 1996 da Rede Mato-grossense de Educação Ambiental (REMTEA). Foi membro do Conselho Nacional do Meio Ambiente (CONAMA) como representante das entidades ambientalistas do Centro-Oeste e membro do Fundo Nacional do Meio Ambiente (FNMA) como representante das entidades ambientalistas brasileira. Foi membro do Conselho Estadual do Meio Ambiente de Mato Grosso (CONSEMA) e membro da Comissão Interinstitucional de Educação Ambiental do estado de Mato Grosso (CIEA/MT) onde coordenou o processo de elaboração do Programa Estadual de Educação Ambiental do Estado de Mato Grosso.

Carolina Joana Da Silva, Universidade do Estado de Mato Grosso, Unemat

Professora Adjunta da Universidade do Estado de Mato Grosso - UNEMAT, desde 2000. Possui graduação em Licenciatura em História Natural pela Universidade Federal de Mato Grosso - UFMT (1974), mestrado em Biologia (Ecologia) pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - INPA (1979) e doutorado em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCAR (1990), sob orientação de Dr. Francisco Assis Esteves. Pós Doc em Limnologia de Áreas Úmidas Tropicais, no Grupo de Ecologia Tropical do Instituto Max Planck de Limnologia, Plon, Alemanha (1999), sob a supervisão de Dr. Wolfgang J. Junk. Foi pesquisadora visitante do Howard T. Odum Center of Wetlands, Universidade da Florida, Gainesville, Florida, USA (2015-2016). Participa como orientadora dos Programas de Pós Graduação: mestrado e doutorado em Ciências Ambientais da UNEMAT e do Doutorado em Biodiversidade e Biotecnologia da Amazônia Legal, PPGBionorte, da Rede Bionorte. Tem experiência em Ecologia de Áreas Úmidas Pantanal, onde desenvolveu a carreira cientifica no ensino de graduação, pós graduação e supervisão pós doc; orientação e publicaço nas seguintes áreas: Limnologia, Biodiversidade, Etnobiologia, Etnoecologia e Etnobotânica, Politicas Publicas, mudanças climaticas, educação para sustentabilidade e educação climatica. Participa da Rede de Pesquisa e Pós Graduação- Rede Bionorte, participou da Rede Clima - Sub rede Mudanças Climáticas e Desenvolvimento Regional/CDS/UnB e da Rede Brasileira de Reservas da Biosfera, do Comité Estadual da Reserva do Biosfera do Pantanal e do Conselho Nacional da Reserva da Biosfera do Pantanal/UNESCO, como presidente. Desenvolve pesquisas e orienta nos Biomas Pantanal e na Amazônia (Conexão Amazônia - Pantanal). Pesquisadora bolsista produtividade CNPq Nível 2, entre 2019 a 202021 e 2025 a 2028.

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