Produtos Educacionais baseados em Metodologias Ativas no Ensino Superior em Saúde

análise a partir do repositório EduCAPES

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21442452

Palavras-chave:

Materiais de ensino, Ensino superior, Aprendizagem ativa

Resumo

As metodologias ativas têm se consolidado como estratégias relevantes no ensino superior em saúde, ao favorecerem o protagonismo discente, o pensamento crítico e a integração entre teoria e prática. Nesse contexto, os produtos educacionais configuram-se como recursos importantes para a operacionalização dessas abordagens nos processos formativos. Este estudo teve como objetivo analisar as características dos produtos educacionais baseados em metodologias ativas voltados ao ensino superior em saúde disponíveis no repositório EduCAPES. Trata-se de um estudo documental, de natureza descritiva e abordagem mista. A busca foi realizada em março de 2026, utilizando os termos “produto educacional”, “metodologias ativas” e “ensino em saúde”. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 17 produtos educacionais compuseram a amostra. Os resultados evidenciaram predominância de produções vinculadas a programas de pós-graduação profissionais, com maior frequência na área de Enfermagem e de caráter multiprofissional. Destacaram-se materiais instrucionais escritos, especialmente manuais (23,5%). A Aprendizagem Baseada em Problemas foi a metodologia mais recorrente. Apesar da diversidade identificada, o número reduzido de produtos indica limitações na visibilidade dessas produções. Conclui-se que é necessário ampliar o desenvolvimento e a disseminação de produtos educacionais mais diversificados no ensino superior em saúde.

Biografia do Autor

Caroline Lima Garcia, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Enfermagem pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Doutoranda em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Mestra em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA).
Docente do curso de Graduação em Medicina da Afya Faculdade de Ciências Médicas Marabá.

Maiza de Oliveira Abreu Pires , Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Enfermagem pela Faculdade Adventista da Bahia – FADBA. Doutoranda em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós- graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Mestra em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-graduação Mestrado Profissional Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Leonardo Magalhães Santos, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduado em Medicina pelo Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA). Doutorando em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós- graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Coordenador do curso de Medicina da Afya Faculdade de Ciências Médicas Marabá.

Helayni Cristina de Oliveira da Cunha Hartuique, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Enfermagem pela Universidade Federal do Pará (UFPA). Mestra em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Selma Kazumi da Trindade Noguchi, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Fisioterapia pela Universidade da Amazônia. Doutora em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (UEPA). Professora permanente e vice- coordenadora do PPGESA da Universidade do Estado do Pará (UEPA).

Edilea Monteiro de Oliveira, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Fisioterapia pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Doutorado em Ciências da Reabilitação (UNINOVE/SP). Mestrado em Ciência da Motricidade Humana (UCB/RJ). Docente Permanente do Programa de Pós-Graduação de Ensino em Saúde na Amazônia (PPGESA-UEPA/PA). Docente adjunta do Curso de Fisioterapia (UEPA/PA).

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Publicado

2026-07-19

Como Citar

Garcia, C. L., Pires , M. de O. A., Santos, L. M., Hartuique, H. C. de O. da C., Noguchi, S. K. da T., & Oliveira, E. M. de. (2026). Produtos Educacionais baseados em Metodologias Ativas no Ensino Superior em Saúde: análise a partir do repositório EduCAPES. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 16, 495–511. https://doi.org/10.5281/zenodo.21442452

Edição

v. 16 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos