Estratégias pedagógicas e desenvolvimento biopsicomotor na educação inclusiva
abordagens contemporâneas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.19964034Palavras-chave:
Educação inclusiva, Desenvolvimento biopsicomotor, Metodologias ativas, Acessibilidade curricular, LudicidadeResumo
A educação inclusiva busca garantir o direito à aprendizagem de todos os estudantes, considerando a diversidade como elemento central do contexto escolar. O desenvolvimento biopsicomotor emerge como eixo fundamental ao integrar dimensões motoras, cognitivas, emocionais e sociais, favorecendo a aprendizagem integral. Este estudo analisa algumas estratégias pedagógicas que promovem esse desenvolvimento em contextos inclusivos, destacando metodologias ativas, acessibilidade curricular e ludicidade. Fundamenta-se em referenciais teóricos de Wallon, Vygotsky, Piaget e autores da psicomotricidade. Os resultados indicam que práticas que valorizam o movimento, a interação social, a mediação pedagógica e a adaptação curricular potencializam a aprendizagem significativa, fortalecem a autonomia e o protagonismo dos estudantes, e contribuem para ambientes educativos mais acessíveis e humanos. Conclui-se que a articulação de estratégias pedagógicas centradas no desenvolvimento biopsicomotor constitui recurso essencial para efetivar a inclusão e promover experiências educativas equitativas.
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