Internacionalização e Inglês como Meio de Instrução (EMI)

Diagnóstico de proficiência e interesse em uma Instituição Comunitária de Ensino Superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21843559

Palavras-chave:

Inglês como Meio de Instrução, Internacionalização, Ensino

Resumo

O estudo caracterizou o nível de proficiência em língua inglesa e o interesse de professores e estudantes pela oferta de componentes curriculares na modalidade Inglês como Meio de Instrução (EMI), como estratégia pedagógica no ensino superior. A pesquisa, quantitativa e descritiva, utilizou survey com questionário estruturado aplicado a 173 professores e 646 estudantes. Os resultados indicam que 22,5% dos professores demonstraram interesse em lecionar ao menos uma aula em inglês e 9,8% em ministrar componentes curriculares completos no idioma; 10,4% declararam proficiência em inglês. Entre os estudantes, 71,5% manifestaram interesse em cursar ao menos um componente em inglês e 54,8% em componentes completos, mas apenas 6,3% declararam proficiência. Um professor apresentou perfil e interesse para lecionar EMI no primeiro semestre de 2025, e 26 estudantes confirmaram matrícula. Os achados evidenciam interesse pela modalidade de ensino e apontam para a necessidade de ações formativas, programas de apoio linguístico e iniciativas de internacionalização. Conclui-se que o EMI é uma estratégia de ensino viável para uma IES comunitária, mas sua efetividade depende das características da comunidade acadêmica

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Biografia do Autor

Sidnei Gripa, Centro Universitário da Fundação Educacional de Brusque, UNIFEBE

Doutor em Ciências Contábeis e Administração pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (2020). Mestre em Engenharia de Produção pelo Centro Universitário Tupy - UNISOCIESC (2014). Especialista em Engenharia de Produção pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (2007). Graduado em Administração pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2005). Atualmente sou professor Titular do Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE, onde exerço as funções de Professor e Pró-Reitor de Graduação. Tenho experiência em Gestão Universitária e na área de Administração, com ênfase em Administração da Produção, Logística e Desenvolvimento de Produtos.

Edinéia Pereira da Silva, Centro Universitário da Fundação Educacional de Brusque, UNIFEBE

Possui graduação em Licenciatura em História pelo Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE (2003); Design de Moda pela Faculdade Carlos Drummond de Andrade - Grupo Drummond/SP; Especialização em História Cultural pela FACEL; Mestrado em História pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2010) e Doutora em História pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP. Atualmente atua como docente nos cursos de Design de Moda e Arquitetura e Urbanismo e como Pró-Reitora de Pós-graduação, Pesquisa, Extensão e Cultura no Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE. Tem experiência na área de Educação e História Cultural, atuando principalmente nos seguintes temas: metodologias de ensino de arte, moda, indumentária, têxtil, identidade, tradição e memória.

Giselly Cristini Mondardo Brandalise, Centro Universitário da Fundação Educacional de Brusque, UNIFEBE

Doutora em Educação pela Universidade Regional de Blumenau - FURB (2022), mestra em Educação (2016) e licenciada em Pedagogia (2014) pela Universidade Federal do Paraná - UFPR. Desenvolve pesquisas relativas à formação e desenvolvimento profissional docente nas licenciaturas, interculturalidade e internacionalização para a formação de professores. Atua como Coordenadora Geral do Núcleo de Educação a Distância, Assessora Pedagógica e docente em cursos de licenciatura e pós-graduação lato sensu do Centro Universitário de Brusque - UNIFEBE.

Shirlei de Souza Corrêa, Centro Universitário da Fundação Educacional de Brusque, UNIFEBE

Doutora em Educação, área de concentração Currículo, pela Universidade do Vale do Itajaí, SC (2018) e período Sanduíche na Universidade do Minho - Portugal (2017). Mestre em Educação (2013) e licenciada em Pedagogia pela mesma instituição (2001). Pesquisadora participante do LACONEX@O/UFPB - Laboratório de práticas, estudos e pesquisas em formação de professores. Desenvolve pesquisas envolvendo temas como: currículo, formação de professores e práticas inclusivas. Atua como docente nos cursos de Licenciatura da UNIFEBE e no Programa de Pós-graduação de Educação Básica da UNIARP, cursos de Mestrado e Doutorado. Coordena o Grupo de Pesquisa Currículo, Políticas e Práticas Inclusivas.

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Publicado

2026-08-07

Como Citar

Gripa, S., Silva, E. P. da, Brandalise, G. C. M., & Corrêa, S. de S. (2026). Internacionalização e Inglês como Meio de Instrução (EMI): Diagnóstico de proficiência e interesse em uma Instituição Comunitária de Ensino Superior. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 16, 937–950. https://doi.org/10.5281/zenodo.21843559

Edição

v. 16 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos