Conhecimento e comportamento político

percepção e engajamento cívico-democrático de estudantes do Ensino Médio

Resumo

Objetiva-se, neste artigo, analisar o conhecimento e o comportamento, ou seja, o nível de participação política de estudantes do Ensino Médio de uma Escola Estadual de Educação Básica, localizada em Faxinal do Soturno, RS. Intenciona-se compreender a percepção e o engajamento cívico dos jovens, utilizando um questionário para coletar dados. A fundamentação teórica ancora-se em autores que discutem o engajamento democrático, a socialização política e o 'mal-estar' institucional. Metodologicamente, realizou-se a triangulação dos dados coletados com o referencial teórico, permitindo uma análise qualitativa das orientações políticas juvenis. Os resultados mostram um reconhecimento da relevância do engajamento cívico, mas indicaram uma distância considerável das práticas políticas formais, como o voto e a participação em atividades sociais. As principais barreiras identificadas foram a apatia política, o desinteresse e a falta de informação. Ademais, os estudantes apresentaram uma compreensão superficial sobre a escolha de candidatos e de partidos, com a influência familiar sendo um fator determinante nas suas decisões. As considerações finais ressaltam a urgência de uma educação política mais efetiva, que não apenas informe os jovens sobre seus direitos e deveres, mas também os envolva ativamente na construção da sociedade, estimule a conscientização política e o engajamento cívico na participação política juvenil.