Contribuições da neurociência para a compreensão da dependência de telas recreativas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.21792671

Palavras-chave:

Neurociência, Dependência de telas, Comportamentos

Resumo

Este estudo aborda, à luz da neurociência, a crescente problemática da dependência de telas recreativas e seus impactos no funcionamento cognitivo e comportamental. O objetivo consistiu em identificar e analisar produções científicas sobre o tema na base de dados Redalyc, utilizando descritores combinados pelo operador booleano AND: Neurociência, Telas, Dependência de Telas, Tecnologias Digitais e Educação. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, configurada como revisão narrativa, com aplicação de critérios de inclusão e exclusão, priorizando estudos alinhados à categoria “Neurociência e Dependência de Telas”. Foram selecionados cinco artigos para análise teórica e crítica, sendo quatro publicados no Brasil e um no Uruguai. Os resultados indicam que o uso excessivo de ferramentas digitais com fins recreativos está associado a alterações em sistemas neurais relacionados à atenção, memória, ansiedade e circuitos de recompensa, além de repercussões comportamentais relevantes. Constatou-se também a presença de lacunas na literatura, especialmente no que se refere à influência de fatores socioeconômicos no acesso às tecnologias e no letramento digital. Conclui-se que a compreensão dessas relações demanda abordagens mais amplas, que considerem dimensões econômicas, culturais e comportamentais, a fim de promover reflexões críticas e subsidiar novos paradigmas de uso das tecnologias digitais.

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Biografia do Autor

Eliara Maria Bandiera, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões, URI- RS

Doutoranda em Educação e Mestra em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação- URI – Frederico Westphalen - RS. Graduação em Ciências Biológicas e Química. Bióloga afiliada no Conselho Regional de Biologia de Florianópolis (CRBio - 09) e Professora efetiva da rede pública estadual de Educação de Santa Catarina. Bolsista CAPES. Integrante do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias (GPET).

Camila Aguilar Busatta, Universidade Regional Integrada, URI, Frederico Westphalen - RS

Doutora e Mestre em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é docente na Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões URI- Frederico Westphalen – RS e do Programa de Pós-graduação em Educação Mestrado e Doutorado. Membro do Grupo de Pesquisa em Educação e Tecnologias - GPET/URI. Possui experiência na área da Educação Inclusiva e da Química, abrangendo o Ensino de Química e a Química Inorgânica.

Arnaldo Nogaro, Universidade Regional Integrada, URI, Frederico Westphalen - RS

Doutor em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Possui Mestrado em Antropologia Filosófica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul e graduação em Filosofia pela Faculdade Filosofia Imaculada Conceição (1987). Graduação em Psicologia em andamento. Tem experiência na área de Filosofia, Antropologia Filosófica, Formação de Professores e Filosofia da Educação com ênfase em Fundamentos da Educação. Reitor da URI. Professor titular dos cursos de graduação e pós-graduação do Campus de Erechim- RS e Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado e Doutorado - do Campus de Frederico Westphalen- RS e Programa em Atenção Integral à Saúde - PPGAIS (Mestrado Consorciado UNIJUÍ, UNICRUZ, URI).

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Publicado

2026-08-04

Como Citar

Bandiera, E. M., Busatta, C. A., & Nogaro, A. (2026). Contribuições da neurociência para a compreensão da dependência de telas recreativas . Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 16, 767–789. https://doi.org/10.5281/zenodo.21792671

Edição

v. 16 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos