Educação inclusiva e transtorno do espectro autista

desafios, práticas pedagógicas e possibilidades no contexto escolar contemporâneo

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20575216

Palavras-chave:

Autismo, Ambiente escolar, Inclusão

Resumo

O presente artigo tem por objetivo elucidar os fatores que influenciam no desenvolvimento escolar, cognitivo, sócio emocional e intelectual do aluno autista a fim de compreender como uma educação inclusiva pode favorecer o processo de ensino-aprendizagem e melhorar a qualidade de vida das crianças que vivem no espectro. A partir de uma revisão bibliográfica, analisa-se o arcabouço legal que garante o acesso à educação, as características do transtorno, os desafios enfrentados pelas instituições de ensino e as estratégias pedagógicas que podem potencializar o desenvolvimento desses educandos. Defende-se a necessidade de uma prática docente reflexiva, baseada no conhecimento do transtorno, na individualização do ensino e na parceria com a família e equipe multiprofissional, como caminho para uma efetiva inclusão escolar e social.

 

Biografia do Autor

Matheus Luamn Santos Formiga Bispo, Universidade Tiradentes, UNIT

Professor da Educação Básica e do Ensino Superior; Doutorando em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS); Mestre em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS); Especialista em Desenvolvimento da Liderança pelo Centro Universitário São José (CUSJ); Especialista em Letramento e Alfabetização pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (FAC); Especialista em Gestão Escolar e Educação Empresarial pela Faculdade Jardins (FAJAR); Licenciado em Letras Português pela Faculdade São Luís de França (FSLF); Licenciado em Pedagogia pelo Centro Universitário Internacional (UNINTER); Membro do Grupo de Pesquisas Educação e Contemporaneidade (EDUCON) da Universidade Federal de Sergipe (UFS); Membro do Núcleo de Estudos em Cultura da Universidade Federal de Sergipe (NEC-UFS); Membro e Secretário da Academia Sergipana de Contadores de Histórias (ASCH); Associado de Lions Internacional, atualmente Presidente do Lions Clube Aracaju Atalaia e Presidente da Região D (Sergipe) do Distrito LA-3; Escritor de literatura infantojuvenil. Possui interesse de pesquisa nas áreas literárias: Relação com o saber, Período Pombalino e a legislação, Formação de professores, Avaliação Educacional, Metodologias ativas, Literatura Infantojuvenil e Literaturas Africanas de Língua Portuguesa. 

Flavia Regina Sobral Feitosa, Prefeitura Municipal de Aracaju

Possui graduação em Odontologia pela Universidade Federal de Sergipe (2002) e graduação em Direito pela Universidade Tiradentes (2001). Especialização em Auditoria Governamental pela Universidade Tiradentes (2006); Especialização em Saúde Coletiva pela Universidade Federal da Bahia (2012); Especialização em Gestão de Organizações Públicas de Saúde pela Universidade Federal de Sergipe (2012). Especialização em Educação Ambiental (UFS-2015). Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente- PRODEMA/UFS. Doutora em Desenvolvimento e Meio Ambiente- PRODEMA/UFPE (2021). Cirurgiã dentista geral da Prefeitura Municipal de Aracaju. Atua principalmente nos seguintes temas: políticas públicas, indicadores de saúde, qualidade de vida e vigilância em saúde.

Veleida Anahi da Silva, Universidade Federal de Sergipe, UFS

Doutora em Ciências da Educação pela Universidade de Paris 8 (França), Pós-doutora pela Universidade Federal de Sergipe sob supervisão do professor Bernard Charlot. Graduada em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de Cuiabá-MT. Atuou durante 15 anos como professora da Educação Infantil, Ensino Fundamental Básico (disciplinas de Ciências e Matemática) nas escolas de Meios Populares em Cuiabá-MT. Atualmente, é Professora Titular da Universidade Federal de Sergipe, no Departamento de Educação. Ministra: na graduação as disciplinas de Didática Geral, Estrutura e Funcionamento do Ensino, Estrutura e Funcionamento da Educação Básica, Seminários Integradores e Estágio Supervisionado; na pós-graduação: Didática, Métodos e Técnicas de Ensino, Teoria da Aprendizagem, Seminário de Pesquisa e Currículo Escolar. Coordenou a implantação do Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática (7/2008 a 7/2013). Foi Coordenadora operacional do Dinter em Educação Matemática/CAPES. Foi Chefe do Departamento de Educação/DED entre 3/2015 e 3/2017. Membro dos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGED/UFS), Programas de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática (PPGECIMA/UFS), e Pós-Graduação Profissional em Ensino de Física (MNPEF/UFS). Fundou e lidera o Grupo de Estudos e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON. Aprovou diversos projetos de pesquisa e extensão na UFS e na CAPES. Publicou dois livros: um na França (Savoirs Quotidiens et Savoirs Scientifiques: l'élève entre deux mondes, 2004) e outro no Brasil (Por que e para que aprender a matemática?, 2009, 1ª reimpressão 2012), organizou e escreveu vários livros, capítulos e artigos científicos. Coordenadora Geral do Colóquio Internacional EDUCON. Editora-Chefe da Revista Internacional Educon. Linhas de pesquisa atuais dos Programas de Pós-Graduação: ''Educação, Conhecimento e Cultura''; ''Currículo, didáticas e métodos de ensino das ciências naturais e matemática''; ''Ciências, cultura e saberes científicos e técnicas nas sociedades contemporâneas'' e ''Processos de Ensino e Aprendizagem e Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino de Física''. Interessa-se pelos temas: Relação com o saber, Saberes Escolares e Práticas Educativas, Ensino e Aprendizagem em Ciências e Matemática, Formação de professores e Tecnologias da Informação e Comunicação aplicadas à Educação. 

Arthur Vinícius Feitosa Santos, Universidade Tiradentes, UNIT

Graduando em medicina pela Universidade Tiradentes. Atua como pesquisador bolsista CAPES da iniciação científica (PIBIC - UNIT-SE 2024-2025) com o tema: Prevalência das manifestações orais em indivíduos com DM em uma Unidade Básica de Saúde de Aracaju/SE. Integra o eixo de pesquisa da IFMSa Brasil UNIT (2025- atual). Faz parte da diretoria das Ligas de clínica médica (LACM) e endocrinologia (LAEM) da UNIT (ciclo 2025-2026). Possui interesse em ensino, pesquisa e extensão em diversas áreas de ciências médica. 

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Publicado

2026-06-06

Como Citar

Bispo, M. L. S. F., Feitosa, F. R. S., Silva, V. A. da, & Santos, A. V. F. (2026). Educação inclusiva e transtorno do espectro autista : desafios, práticas pedagógicas e possibilidades no contexto escolar contemporâneo. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 15, 1029–1041. https://doi.org/10.5281/zenodo.20575216

Edição

v. 15 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos