Estratégias de ensino na residência multiprofissional em saúde
uma revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21844586Palavras-chave:
Residência em saúde, Ensino, Equipe multiprofissionalResumo
A formação em saúde tem passado por transformações significativas, com destaque para a integração entre ensino, serviço e cuidado. Nesse contexto, a residência multiprofissional em saúde configura-se como uma estratégia fundamental para a formação de profissionais preparados para atuar de forma integrada. O presente estudo objetivou analisar as evidências científicas sobre as estratégias de ensino utilizadas na residência multiprofissional. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, de abordagem qualitativa e caráter descritivo, conduzida conforme as etapas propostas por Whittemore e Knafl. A questão norteadora foi elaborada com base na estratégia PICo. A busca foi realizada nas bases MEDLINE, LILACS e SciELO, incluindo estudos dos últimos cinco anos, idioma português e aderência ao tema, sendo selecionados 13 estudos. A análise de Bardin possibilitou a identificação de sete categorias temáticas: metodologias ativas, estratégias lúdicas e inovadoras, simulação, vivências práticas e integração ensino-serviço, interprofissionalidade, preceptoria e desafios no processo formativo. Os resultados evidenciam a predominância de estratégias que valorizam o protagonismo do residente, a aprendizagem significativa e a formação interprofissional. Contudo, persistem desafios relacionados à comunicação, à formação pedagógica dos preceptores e às condições institucionais.
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