Jogos digitais no ensino da matemática
estratégias para potencializar o raciocínio lógico dos alunos no ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20633397Palavras-chave:
Jogos digitais, Ensino da Matemática, Raciocínio lógico, Tecnologias digitais, Ensino FundamentalResumo
A Matemática é uma disciplina fundamental para o desenvolvimento do pensamento lógico e crítico dos estudantes, porém o processo de ensino e aprendizagem dessa área ainda apresenta diversos desafios no contexto escolar. Nesse cenário, os jogos digitais têm se destacado como ferramentas pedagógicas capazes de tornar as aulas mais dinâmicas, interativas e significativas. O presente trabalho tem como objetivo analisar, por meio de pesquisa bibliográfica, as contribuições dos jogos digitais para o desenvolvimento do raciocínio lógico e para o ensino da Matemática no Ensino Fundamental. A metodologia utilizada caracteriza-se como qualitativa e bibliográfica, sendo desenvolvida a partir da análise de artigos científicos, livros e produções acadêmicas relacionadas ao tema. A fundamentação teórica baseia-se em autores como D’Ambrósio, Moran, Borges et al., Cavalcante e Alencar, Vygotsky e Piaget, que discutem o uso das tecnologias digitais e metodologias inovadoras no contexto educacional. Os resultados indicam que os jogos digitais favorecem a motivação, a participação dos estudantes, o desenvolvimento do raciocínio lógico e a aprendizagem matemática de forma mais profunda. Conclui-se que os jogos digitais possuem potencial pedagógico relevante, desde que utilizados de maneira planejada e contextualizada.
Palavras-chave: . . Raciocínio lógico. . .
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