Princípios didáticos aplicados ao ensino da Matemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.20903008

Palavras-chave:

Educação, Didática, Matemática, Aprendizagem

Resumo

O presente artigo aborda a relevância dos princípios didáticos aplicados ao ensino da Matemática na Educação Básica brasileira. Diante do cenário de baixos índices de aprendizagem revelados pelos instrumentos de avaliação da educação, a Didática é apresentada como instrumento essencial para a melhoria da prática pedagógica e do desempenho discente. O objetivo do estudo é analisar cinco princípios didáticos fundamentais — motivação, socialização, autonomia, individualização e criatividade — e suas aplicações práticas no contexto matemático. Após destacar e fundamentar esses princípios em autores como Fernández Pérez (1994) e Maldonado e Padilha (2009), o trabalho apresenta exemplos de sua aplicabilidade no campo da Matemática. Tais exemplos envolvem atividades específicas, propostas de trabalho em grupo e até treinamentos olímpicos, visando à obtenção de melhores resultados no processo de ensino-aprendizagem. O estudo demonstra que a Didática e a Matemática precisam dialogar em busca de um ensino que alcance os objetivos educacionais na formação do estudante.

 

Biografia do Autor

Cleverton da Silva Vasconcelos, Instituto Federal de Alagoas, IFAL

Possui Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (2004); Mestrado em Matemática profissional pela Universidade Federal de Alagoas (2013). E, ainda, o Bacharelado em Teologia pela Faculdade Integrada de Teologia (2018) e uma Pós graduação em Teologia do Novo Testamento pela Faculdade Batista do Paraná (2022). Atualmente é professor da educação básica - ensino médio - e do Nível superior do Instituto Federal de Alagoas - campus Maceió. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase no ensino da Matemática.

Valdir Soares Costa, Instituto Federal de Alagoas, IFAL

Mestre em Matemática (Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional, pela Universidade Federal de Alagoas (Ufal)). Graduado em Licenciatura em Matemática pelo Centro Universitário CESMAC. Professor efetivo do Instituto Federal de Alagoas (PEBTT). Membro do GRUPO DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO, LINGUAGENS E TECNOLOGIAS (GPELTCNPq/IFAL). Desenvolvo pesquisas na área da Matemática Aplicada e da Formação Docente. Fui Coordenador do Curso de Licenciatura em Matemática do Campus Maceió do Instituto Federal de Alagaos, de 2017 a 2019. Atuei como Membro de Comissões Disciplinares no Instituto Federal de Alagoas, de 2017 a 2019. Atuei como Presidente da Comissão Permanente de Magistério (Copema) do Instituto Federal de Alagoas, de 2017 a 2019. Atuei como Professor Formador bolsista do sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB), no âmbito do Instituto Federal de Alagoas (Ifal), no Curso de Bacharelado em Administração Pública a distância, de 2010 a 2011. Também atuei como Tutor no Curso Tecnológico em Hotelaria a distância, nos componentes, em 2010. E, ainda, como Professor Formador do Curso de Licenciatura em Matemática/EAD, na Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas (Uncisal), em 2019. Exerci a função de Diretor de Ensino do Campus Maceió do Instituto Federal de Alagoas de 2021 a 2023. Fui Membro do Conselho de Campos (Concamp), de 2020 a 2023.

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Publicado

2026-06-26

Como Citar

Vasconcelos, C. da S., & Costa, V. S. (2026). Princípios didáticos aplicados ao ensino da Matemática. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 16, 296–309. https://doi.org/10.5281/zenodo.20903008

Edição

v. 16 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos