A educação infantil no Brasil
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21481280Palavras-chave:
Educação Infantil., Marcos legais, Formação docente, Qualidade educacionalResumo
A Educação Infantil no Brasil consolidou-se como etapa fundamental da Educação Básica, marcada por avanços legais, pedagógicos e políticos que transformaram a compreensão da infância. Este artigo tem como objetivo discutir a trajetória da educação infantil no país, considerando seus marcos históricos, legais e pedagógicos, bem como os principais desafios contemporâneos para sua efetivação com qualidade. Trata-se de uma revisão de literatura, de abordagem qualitativa, fundamentada em estudos recentes e em documentos normativos, como a Constituição Federal de 1988, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular. A análise evidencia que essa etapa deixou de ser compreendida como prática assistencialista ou preparação para o ensino fundamental, assumindo função pedagógica voltada ao desenvolvimento integral, ao brincar, às interações, à escuta e à documentação das aprendizagens. Conclui-se que persistem desafios relacionados ao acesso às creches, à infraestrutura, ao financiamento, à inclusão, ao uso das tecnologias digitais e à formação e valorização dos profissionais.
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