Análise do Conhecimento Básico em Neurorradiologia de Acadêmicos de Medicina de uma Faculdade Privada em Belém-PA.
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23933911Palavras-chave:
Neurorradiologia. Estudantes de medicina. Neuroanatomia. Ensino de radiologia. Raciocínio clínico.Resumo
O estudo objetivou avaliar o saber elementar em neurorradiologia de alunos de Medicina de uma entidade privada de Belém-PA, visando identificar o grau de domínio, suas principais barreiras e a correlação desse conhecimento no decorrer do curso. Trata-se de uma pesquisa transversal, quantitativa, administrada a 118 estudantes entre o 5º e o 8º semestre, por meio de um questionário online constituído por 30 questões sobre neuroanatomia, métodos de imagem e interpretação de casos clínicos. Os achados mostraram evolução do rendimento, com associação estatisticamente relevante entre semestre e performance (p = 0,016). O melhor desempenho ocorreu no reconhecimento de planos anatômicos, seguido da identificação de estruturas neuroanatômicas. O bloco de casos clínicos apresentou menores índices de acerto, refletindo maior dificuldade no raciocínio clínico-radiológico. Não houve associação significativa entre desempenho e formação prévia ou entre desempenho e esfera de complicação. O estudo demonstrou que, apesar da melhoria gradual, ainda persistem debilidades na conjugação entre neuroanatomia, radiologia e prática clínica, sugerindo maior inclusão de matérias neurorradiológicos, maior emprego de metodologias ativas e meios tecnológicos, e adoção de estratégias interdisciplinares que auxiliem para diminuir a neurofobia. Conclui-se que o aprimoramento curricular é essencial para a formação de médicos aptos a interpretar exames de neuroimagem.
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