A música como instrumento de desenvolvimento e aprendizagem na concepção de professoras da Educação Infantil

Resumo

A música integra a experiência humana desde os primeiros anos de vida e ocupa lugar relevante nas interações, nas brincadeiras e nas formas infantis de expressão. Este artigo objetiva analisar a música como instrumento de desenvolvimento e aprendizagem, considerando as concepções e as práticas de professoras da Educação Infantil. Trata-se de pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, fundamentada em livros, artigos científicos, legislação e documentos curriculares relacionados à educação musical, ao desenvolvimento infantil e à docência. A discussão examina a música como linguagem artística e cultural, suas contribuições potenciais para dimensões cognitivas, linguísticas, motoras, afetivas, sociais e estéticas, além das condições que tornam seu uso pedagogicamente significativo. Destaca-se que os benefícios não decorrem da simples exposição sonora, mas de experiências planejadas, participativas, diversificadas e mediadas pelas professoras. Também são analisados desafios como formação musical insuficiente, insegurança docente, repertórios repetitivos, escassez de materiais, pouco tempo de planejamento e instrumentalização da música apenas para controlar comportamentos ou memorizar conteúdos. Conclui-se que a intencionalidade pedagógica, a escuta das crianças, a valorização da diversidade cultural, a inclusão e a formação continuada são fundamentais para que a música se constitua em experiência educativa integral, sem perder sua natureza lúdica, expressiva e artística.