Pontes acadêmicas na América Latina

internacionalização formativa, pesquisa em rede e formação docente

Resumo

Este artigo analisa a experiência do Módulo Internacional Brasil–Argentina 2025, realizado entre a Universidade Nove de Julho (UNINOVE), Brasil, e a Universidad Nacional de Rafaela (UnRaf), Argentina, com o objetivo de compreender suas contribuições para a formação de docentes e pesquisadores, a pesquisa em rede e a internacionalização da pós-graduação. O estudo caracteriza-se como relato de experiência de abordagem qualitativa, fundamentado em atividades acadêmicas desenvolvidas antes e durante o módulo, observações participantes, diálogos acadêmicos e registros reflexivos produzidos ao longo das jornadas formativas. A análise, de caráter interpretativo e reflexivo, possibilitou identificar cinco dimensões inter-relacionadas da experiência de internacionalização: acadêmica, científica, institucional, formativa e cultural. A articulação dessas dimensões permitiu reconhecer três eixos integradores — formação docente, pesquisa em rede e interculturalidade — cuja convergência fundamentou a proposição do Modelo de Internacionalização Formativa Docente, compreendido como síntese interpretativa da experiência analisada. Os resultados evidenciam que a internacionalização, quando orientada pela cooperação acadêmica Sul-Sul e pelo diálogo intercultural, pode ultrapassar a mobilidade entre instituições e favorecer a ampliação de repertórios, a produção compartilhada de conhecimentos e a constituição de redes acadêmicas. Evidenciam, igualmente, desafios relacionados à continuidade dessas redes, às condições institucionais e financeiras e às assimetrias que atravessam os processos de internacionalização. Conclui-se que experiências dessa natureza podem contribuir para formas de cooperação acadêmica mais horizontais, críticas e socialmente comprometidas no contexto latino-americano.