A Práxis do Professor de Matemática por Intermédio dos Processos Básicos e das Dimensões da Aprendizagem de Knud Illeris

Autores

  • Edel Alexandre Silva Pontes Instituto Federal de Alagoas - IFAL

Palavras-chave:

Práxis docente, Ensino e Aprendizagem de Matemática, Knud Illeris

Resumo

Na contemporaneidade, com todo avanço cientifico e tecnológico, uma das causas da ineficiência da práxis docente para o ensino de matemática, particularmente na Educação Básica, dar-se-á na aversão dos educadores de permitir novas metodologias no escopo de maximizar o aprendizado de matemática do educando, em sala de aula. Em síntese, este trabalho objetivou expor uma prática para professores nas aulas de matemática por intermédio dos processos básicos e das dimensões da aprendizagem de Knud Illeris. Metodologicamente, será apresentada uma sugestão de uma aula de matemática, tomando como referencia as equações do 2º grau, seguindo a ideia de Illeris. Os processos e dimensões de Knud Illeris estão largamente vinculados com uma forma de aprendizagem contemporânea, permitindo uma total interação entre professor, aluno e seu ambiente. 

 

Biografia do Autor

Edel Alexandre Silva Pontes, Instituto Federal de Alagoas - IFAL

Professor Titular do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas. Doutor em Ciências da Educação com ênfase no Ensino de Matemática pela Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) revalidação MEC/UFAL; Mestre em Estatística pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); Graduado em Matemática pela Universidade Federal de Alagoas (UFAL). Atualmente é Diretor-Geral do Instituto Federal de Alagoas - IFAL Campus Rio Largo e membro titular do Conselho Superior do Instituto Federal de Alagoas (CONSUP). Professor e pesquisador permanente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/IFAL) . É professor (visitante) do programa de Mestrado em Matemática da Universidad Tecnológica Intercontinental (UTIC) e dos programas de Mestrado e Doutorado em Educação Matemática da Universidad San Carlos (USC). Editor-Chefe da Revista Científica Psicologia & Saberes (ISSN 2316-1124) e da RACE - Revista de Administração (ISSN 1806-0714). Membro do Conselho Editorial da Entre Aberta Revista de Extensão (ISSN 2446-9769). Membro do Conselho Científico da revista eletrônica Diversitas Journal (ISSN 2525-5215) e da revista Ciência, Consciência e Humanismo da Fundação Jayme de Altavilla (FEJAL). Membro da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM) e da Sociedade Brasileira de Matemática (SBM). Secretário da SBEM, Regional Alagoas, triênio 2020-2023, . É consultor ad hoc de diversas revistas cientificas nacionais e internacionais. Líder do grupo de pesquisa do CNPQ denominado GALC na educação: ensino e aprendizagem de matemática e áreas afins e do grupo de pesquisa Núcleo de Extensão e Pesquisa Estatística. Tem experiência nas áreas de Educação Matemática e Estatística, com ênfase no Ensino e Aprendizagem.

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Publicado

2021-12-26

Como Citar

Pontes, E. A. S. . (2021). A Práxis do Professor de Matemática por Intermédio dos Processos Básicos e das Dimensões da Aprendizagem de Knud Illeris . Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 2, 78–88. Recuperado de https://rebena.emnuvens.com.br/revista/article/view/19

Edição

v. 2 (2021): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos