Relato de experiência de oficina desenvolvida sobre projetos escolares com alunos do 1º ano do novo ensino médio
Palavras-chave:
Metodologia de projetos, Eletiva, AprendizagemResumo
O presente artigo apresenta um relato de experiência de eletiva/oficina desenvolvida com alunos do 1º ano do novo ensino médio na escola Estadual Professor José Barroso Tostes, que objetivou analisar se os projetos escolares nas áreas de interesse dos alunos do novo ensino médio são estratégias para a aprendizagem significativa, colaborativa e empreendedora. Como norte teórico, alinhou-se à filosofia de Dewey e David Ausubel em relação à aprendizagem por meio da experiência e significativa, com a contribuição também de Antunes, Moreira, Moran, Oliveira, entre outros. A metodologia deste relato foi realizada a partir de pesquisa bibliográfica e trabalho de campo, com a observação participante como aporte de uma pesquisa quantitativa quase experimental sobre uma eletiva/oficina, que tratou do passo a passo de projetos escolares, com o uso das tecnologias e normas técnicas ABNT, nas áreas de interesse dos alunos: sociocultural, socioemocional, socioambiental e empreendedorismo, por meio de ficha de observação e registros diários sobre as aprendizagens. Assim, tal experiência foi bastante enriquecedora, tanto para a pesquisadora participante, como para o objeto de estudo, o aluno, na construção do conhecimento. E trabalhar projetos escolares no formato de oficina em laboratório de informática, com adolescentes, para contemplar a formação integral, é um grande desafio. Porém, aposto na metodologia de projetos nas áreas de interesse dos alunos, contribuindo para a aprendizagem deles, assim como, dos 18 projetos elaborados sobre diversas temáticas alinhadas às ciências humanas e sociais aplicadas, é possível seguir adiante na tentativa de solucionar alguma problemática em contexto escolar ou social.
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