Leitura analítica a partir da multimodalidade
uma análise do gênero infográfico e possíveis nuances no ensino-aprendizado de língua materna
Palavras-chave:
Gênero multimodal, Infográfico., Leitura analítica., Língua materna.Resumo
O presente artigo intenciona refletir sobre qual a contribuição/relevância do gênero textual multimodal infográfico para o ensino de língua materna. Nortearam as análises, as teorias da multimodalidade e da semiótica sob suporte de Barbosa e Rojo (2015); Ribeiro (2016, 2021) e Santaella (2009, 2012), do gênero infográfico, em Nascimento (2013) e Teixeira (2007) e, sobretudo, no que tange às habilidades para a leitura no contexto da infografia, em Paiva (2016). A metodologia utilizada é bibliográfica, qualitativa e ocorreu a partir da seleção, descrição e análise do objeto de estudo. Como resultado, notou-se o expressivo aproveitamento em torno do exercício da leitura analítica, do diálogo entre as distintas linguagens e do quanto essas podem ser suportes para uma prática de ensino de língua em prol dos multiletramentos.
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