A inclusão da criança autista nas escolas públicas e a percepção dos professores
Palavras-chave:
Desafios, Inclusão, Autismo, PercepçãoResumo
O principal intuito deste artigo foi examinar a inclusão e a percepção do educador/pedagogo na escola pública de crianças autistas. A pesquisa bibliográfica empreendida neste trabalho foi fundamental para essa análise. Os achados ofereceram um panorama sobre a história do autismo, discutindo também como identificá-lo e a forma como as crianças autistas são integradas nas salas de aula do ensino regular. Os resultados indicaram que é essencial que o educador estimule a autoconfiança e a autonomia da criança, características muitas vezes ausentes. Além disso, o professor tem a responsabilidade de criar atividades apropriadas ao nível de conhecimento do aluno, garantindo que ele possa realizar as tarefas corretamente, o que favorece o surgimento de novas aprendizagens, progressos nas atividades escolares.
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