Tecnologias Digitais e Formação Docente em Ciências e Matemática

Resumo

As transformações tecnológicas contemporâneas reconfiguram a produção do conhecimento e exigem novas competências no Ensino de Ciências e Matemática. Esta pesquisa propõe uma reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente e a ressignificação das práticas pedagógicas mediadas por tecnologias digitais em nível stricto sensu. O percurso investigativo, ocorrido no primeiro semestre de 2026, de natureza qualitativa e interpretativa, constitui-se como um estudo de caso que analisou as percepções de doze professores da Educação Básica, matriculadas na a disciplina "Tecnologias Digitais no Ensino de Ciências e Matemática", ofertada pela Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), de Barra do Bugres-MT, sob a ótica da Análise de Conteúdo. As discussões revelam que o processo formativo atua como catalisador para a transição do papel de transmissor para mediador, pois promove articulação consciente entre os conhecimentos tecnológico, pedagógico e ,,de conteúdo. No entanto, a análise evidencia que a precariedade da infraestrutura escolar e a persistência de uma cultura tradicional ainda impõem limites severos à integração tecnológica plena. O estudo conclui que a transformação educativa efetiva depende da intencionalidade construída em espaços de formação reflexiva, o que torna o investimento nessas políticas um passo estratégico para o fortalecimento da identidade docente e da educação científica.