Tratamento didático-metodológico para o ensino dos fenómenos luminosos nos liceus angolanos

Resumo

O presente estudo, de natureza básica, analisa o processo de ensino-aprendizagem dos fenómenos luminosos nos liceus angolanos, com enfoque na Óptica Geométrica. A investigação adopta uma abordagem mista (quali-quanti), de carácter descritivo-explicativo, e contou com a participação de 11 professores de Física do II Ciclo do Ensino Secundário, selecionados por amostragem não probabilística por conveniência, em virtude de lecionarem a disciplina nos liceus da província tomada como campo de estudo. Com base na revisão bibliográfica e na aplicação de questionários, identificaram-se constrangimentos que afetam a qualidade do ensino, destacando-se a escassez de recursos laboratoriais, a predominância de metodologias de ensino tradicionais e limitações na formação pedagógica dos docentes. Em resposta a essas dificuldades, propõe-se um tratamento didáctico-metodológico assente em três eixos fundamentais: a inserção da História da Ciência, a utilização de mapas conceptuais e a realização de actividades experimentais com materiais de baixo custo. A abordagem histórica favorece a contextualização dos fenómenos ópticos e evidencia o carácter evolutivo do conhecimento científico; os mapas conceptuais promovem a aprendizagem significativa por meio da organização e articulação dos conceitos; e a experimentação fortalece a relação entre teoria e prática. Os resultados indicam que a integração dessas estratégias contribui para um ensino mais dinâmico, participativo e eficaz, favorecendo o desenvolvimento do pensamento crítico e a melhoria da aprendizagem dos estudantes.