Desenvolvimento humano e educacional no badminton

revisão integrativa sob a perspectiva da Teoria Bioecológica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.23027183

Palavras-chave:

Educação, Desenvolvimento, Educação Física

Resumo

Este estudo analisou o contexto esportivo no desenvolvimento humano e educacional de atletas de badminton, sob a perspectiva da Teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano. Realizou-se uma revisão integrativa da literatura (2014–2024) com base nas diretrizes PRISMA, foram analisados 28 artigos científicos recuperados em nove bases de dados. Os resultados indicaram que a dedicação ao esporte atua como estímulo para a formação integral do atleta, mediado por processos proximais com treinadores, familiares e instituições educacionais. Fatores como motivação, autonomia, controle emocional e desempenho acadêmico revelaram-se vinculados à prática dessa modalidade. A partir dos achados, propõe-se um Modelo Bioecológico Integrador aplicável ao ambiente esportivo e formativo. Conclui-se que o badminton constitui um microssistema ecológico favorável, seus efeitos ultrapassam os resultados esportivos e contribuem para o desenvolvimento humano integral dos praticantes.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Vanessa Melina Cotrim Rojas, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal do Paraná - Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação (PPGE - UFPR), na linha de pesquisa em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano (CADH) sob a orientação do Prof. Dr. Valdomiro de Oliveira. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2024). Sou integrante do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE) da UFPR. Graduada em Educação Física pela UENP (2003) e Pedagogia pelo Centro Universitário UniDomBosco (2023). Especialista em Educação Física Escolar, Educação Especial Inclusiva e Gestão Escolar. Possuo experiência em Educação Física Escolar no Ensino Fundamental e Ensino Médio, Atletismo, Badminton (Coach Level 1), Basquetebol, Futsal, Futebol (Refresher Course-FIFA), Xadrez, Corrida de Rua e Condicionamento Físico. Sou professora de Educação Física na Prefeitura Municipal de Curitiba e Professora do Quadro Próprio do Magistério na Secretaria Estadual de Educação do Estado do Paraná (SEED-PR). Dou aulas de Badminton, ginástica para adultos e pessoas idosas, atuo no cargo de Diretora Auxiliar em uma Instituição de Ensino do Estado do Paraná e coordeno um Centro Esportivo da Secretaria Municipal de Esporte e Lazer (SMELJ) de Curitiba.

Mariana Trindade Rosa de Souza, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Doutoranda (2023) e Mestra em Educação pela Universidade Federal do Paraná, linha de pesquisa de Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Integrante do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte da UFPR. Especialista em Gestão Pública do Esporte, Handebol, Gestão em Políticas Públicas para Infância e Juventude e em Educação Física Escolar. Graduada em Educação Física e em Direito. Professora concursada da Secretaria de Educação do Paraná e da Prefeitura Municipal de Curitiba.

Sergio Roberto de Lara Oliveira, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Doutorando em Educação pela Universidade Federal do Paraná na linha de pesquisa em Cognição, Aprendizagem e Desenvolvimento Humano. Mestre em Educação pela UFPR. Integrante do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE). Professor de Educação Física do SESI-PR.

Giovana Vagetti de Oliveira, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Graduanda em Educação Física (Bacharelado), na Universidade Federal do Paraná (UFPR). Área específica em atuação acadêmica na Psicofisiologia do Esporte. Experiências nas práticas esportivas em diversas modalidades. Estágio em atividades recreativas no Clube Curitibano.

Gislaine Cristina Vagetti, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Doutora em Educação Física pela Universidade Federal do Paraná. Mestre em Ciências da Saúde pela Universidade Estadual de Maringá. Professora do Programa de Pós Graduação stricto-sensu em Educação e Esporte. Vice líder do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (CEPEPE).

Valdomiro de Oliveira, Universidade Federal do Paraná, UFPR

Doutor e Mestre em Educação Física pela UNICAMP/SP e líder do Centro de Pesquisa em Educação e Pedagogia do Esporte (UFPR/Cnpq). Professor titular do Departamento de Educação Física da UFPR. Realizou estágio Pós Doutoral em Ciências Pedagógicas do Desporto de Alto Rendimento pelo Instituto de Cultura Física e Moscou/Rússia. Professor do PPGE, Programa de Pós Graduação stricto-sensu em Educação no Esporte (UFPR). Facilitador do Comitê Brasileiro de Clubes CBC e da CBF Academy.

Referências

AKKERMAN, Sanne F.; BAKKER, Arthur. Boundary crossing and boundary objects. Review of Educational Research, v. 81, n. 1, p. 132-169, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.3102/0034654311404435

ALBUQUERQUE, Luis Rogério de et al. Influence of the coach's method and leadership profile on the positive development of young players in team sports. Journal of Sports Science and Medicine, v. 20, n. 1, p. 9–16, 2021.

BAILEY, Richard et al. The educational benefits claimed for physical education and school sport: an academic review. Research Papers in Education 24 (1): 1–27, 2009. doi:10.1080/02671520701809817.

BEHZADNIA, Behzad; MOHAMMADZADEH, Hasan; AHMADI, Malek. Autonomy-supportive behaviors promote autonomous motivation, knowledge structures, motor skills learning and performance in physical education. Current Psychology, 2019.

BENGTSSON Dennis; et al. The effects of interpersonal development programmes with sport coaches and parents on youth athlete outcomes: a systematic review and meta-analysis. Psychology of Sport and Exercise, v. 70, p. 102558, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.psychsport.2023.102558

BRONFENBRENNER, Urie; MORRIS, Pamela A. The bioecological model of human development. In: DAMON, William; LERNER, Richard M. (ed.). Handbook of child psychology: theoretical models of human development. 6. ed. Hoboken: John Wiley & Sons, 2006. p. 793-828.

BRUNER, Mark W. et al. The effect of sport-based interventions on positive youth development: a systematic review and meta-analysis. International Review of Sport and Exercise Psychology, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/1750984X.2021.1875496

CHEN, C. J. et al. The impact of badminton lessons on health and wellness of young adults with intellectual disabilities: a pilot study. International journal of developmental disabilities, 68(5), 703–711, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/20473869.2021.1882716

DAVIS Louise et al. Thriving through relationships in sport: the role of the parent–athlete and coach–athlete attachment relationship. Frontiers in Psychology, v. 12, art. 694599, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2021.694599

DE ALBUQUERQUE GOMES, Davi et al. Motivação e Aprendizagem no Contexto Educacional: Articulações entre Desenvolvimento Cognitivo e Contexto Sociocultural. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 15, p. 388-404, 2026.

DE LIMA MAINETTE, Paula. Desenvolvimento cognitivo na educação infantil mediado pelos eixos interações e brincadeiras. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 13, p. 284-292, 2025.

DE WAEGENEER, Els et al. Badminton players' moral intentions: a factorial survey study into personal and contextual determinants. Frontiers in Psychology, v. 10, art. 2239, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2019.02272

DIEU, Olivier; JOING, Isabelle; DRUMEZ, Élodie. Teaching practices and symbolic violence: the case of racket sports at school. STAPS, n. 108, p. 47–60, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.3917/sta.108.0047

GERDIN, Göran et al. Swedish tennis coaches' everyday practices for creating athlete development environments. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 17, n. 12, art. 4580, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph17124580

GUTIÉRREZ CAPOTE, Alejandro et al. Acute effect of complexity in basketball on cognitive capacity. Frontiers in Psychology, v. 15, art. 1376961, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2024.1376961

HERMENS, Niels J. et al. A systematic review of life skill development through sports programs serving socially vulnerable youth. Research Quarterly for Exercise and Sport, v. 88, n. 4, p. 408-424, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1080/02701367.2017.1355527

HOLT, Nicholas L. et al. A grounded theory of positive youth development through sport based on results from a qualitative meta-study. International Review of Sport and Exercise Psychology, v. 10, n. 1, p. 1-49, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1080/1750984X.2016.1180704

HU, Qing; LI, Peng; JIANG, Bo; LIU, Bo. Impact of a controlling coaching style on athletes' fear of failure: chain mediating effects of basic psychological needs and sport commitment. Frontiers in Psychology, v. 14, art. 1106916, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1106916

JIANG, Ruichen et al. Comparison of physical fitness and mental health status among school-age children with different sport-specific training frequencies. PeerJ, v. 9, e10842, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.7717/peerj.10842

KHASKHELI, Nisar Ahmed; SAHITO, Hakim Ali; SOOMRO, Javed Ali. The democratic way of coaching and motivation for student-players. Sir Syed Journal of Education & Social Research, 2020.

KWON, Se Jeong. Relationship between personality traits, empathy, and participation in school sport clubs among South Korean adolescents. Journal of Exercise Rehabilitation, v. 14, n. 5, p. 746–752, 2018.

LAU, Poh Li et al. Autonomy, resilience, and life satisfaction among para badminton athletes. Malaysian Journal of Medical Sciences, v. 31, n. 1, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.21315/mjms2024.31.2.15

LI, Jilin; JIANG, Xiaohui; ZHOU, Yuning. Culture, emotion, and cognition: understanding the psychological dynamics of Chinese sports. Heliyon, v. 10, e34306, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e34306

LI, Shunjiao. Cultivating youth interest in badminton. Journal of Contemporary Educational Research, v. 8, n. 2, p. 61–65, 2024.

MAKSUM, Ali; INDAHWATI, Nanik. Personality traits, environment, and career stages of top athletes. Heliyon, v. 9, e13779, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e13779

MIRA, Tânia et al. Exploring the relationship between social support, resilience, and subjective well-being in athletes of adapted sport. Frontiers in Psychology, 2023. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1266654

MORENO MURCIA, Juan A et al. Coaches' motivational style and athletes' fear of failure. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 16, n. 9, art. 1563, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph16091563

MURRAY, Ross M.; KOULANOVA, Alyona; SABISTON, Catherine M. Understanding girls' motivation to participate in sport. Frontiers in Sports and Active Living, v. 4, art. 787334, 2022. Disponível em https://doi.org/10.3389/fspor.2021.787334

OWEN, Katherine B. et al. Fair play? Participation equity in organised sport. International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, v. 19, n. 1, art. 27, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1186/s12966-022-01263-7

PAGE, Matthew J. et al. The PRISMA 2020 statement: an updated guideline for reporting systematic reviews. BMJ, v. 372, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1136/bmj.n71

PARMAR, Mahendra; SHRIKANT; SAHU, K. K. A comparative study on depression, anxiety and stress among badminton players. International Journal of Physical Education, Sports and Health, 2023. Disponível em: https://www.doi.org/10.22271/kheljournal.2023.v10.i2a.2823

SABO, Abdulwali; KUAN, Garry; KUEH, Yee Cheng. Structural relationship of social-ecological and psychological factors on physical activity. BMC Psychology, 2024.

SAKALIDIS, Kandianos E. et al. The role of the social environment in inclusive sports participation. PLOS ONE, v. 18, n. 1, 2023. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0280379

SÄFVENBOM, Reidar; STRITTMATTER, Anna-Maria; BERNHARDSEN, Guro Pauck. Developmental outcomes for young people participating in informal sports. Social Sciences, v. 12, n. 5, art. 299, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.3390/socsci12050299

SULZ, Lauren, Denise et al. The health and educational impact of removing financial constraints for school sport. European Physical Education Review, v. 29, n. 1, p. 3–21, 2023. https://doi.org/10.1177/1356336X221104909

VALERO VALENZUELA, Alfonso et al. Motivational climate, satisfaction of basic psychological needs and fear of failure in young athletes. Studia Psychologica, v. 66, n. 3, p. 223–236, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.31577/sp.2024.03.902

WANG, Haonan et al. Associations of training and academic stress with sleep in dual-career collegiate badminton athletes. Nature and Science of Sleep, v. 16, p. 273–284, 2024. Disponível em: https://doi.org/10.2147/NSS.S432475

WANG, Yifan; WU, Xueping; CHEN, Huawei. Badminton improves executive function in adults with intellectual disability. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 20, n. 4, art. 3673, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph20043673

WHITLEY, Meredith A. et al. Sport-based youth development interventions in the United States: a systematic review. BMC Public Health, 2019. Disponível em: https://doi.org/10.1186/s12889-019-6387-z

ZENG, Howard et al. A study of youth badminton players' participation motivation and relate elements. IOSR Journal of Sports and Physical Education, 2017. DOI:10.9790/6737-04034454

ZHANG, Yao et al. Sports participation and academic performance in primary school children. International Journal of Environmental Research and Public Health, v. 20, n. 4, art. 3678, 2023. Disponível em: https://doi.org/10.3390/ijerph20043678

Downloads

Publicado

2026-09-28

Como Citar

Rojas, V. M. C., Souza, M. T. R. de, Oliveira, S. R. de L., Oliveira, G. V. de, Vagetti, G. C., & de Oliveira, V. (2026). Desenvolvimento humano e educacional no badminton: revisão integrativa sob a perspectiva da Teoria Bioecológica. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 17, 606–623. https://doi.org/10.5281/zenodo.23027183

Edição

v. 17 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos