Percepções docentes sobre o uso da inteligência artificial no contexto educacional

potencialidades, limites e desafios éticos

Resumo

Objetivo: analisar as percepções de docentes de um Instituto Federal sobre o uso da Inteligência Artificial na educação. Método: realizou-se pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, com seis docentes de um campus de um Instituto Federal do estado do Rio de Janeiro. Os dados foram coletados por entrevistas semiestruturadas, transcritos e analisados por análise de conteúdo temática, com apoio do ATLAS.ti. Resultados: foram identificadas 238 citações, organizadas em seis categorias analíticas. Os achados revelam percepções ambivalentes: a IA é reconhecida como recurso para apoiar o planejamento docente, ampliar a produtividade, personalizar aprendizagens e favorecer novas práticas pedagógicas, mas também suscita preocupações quanto ao uso acrítico, plágio, dependência tecnológica, fragilização da autoria, confiabilidade das informações e ausência de diretrizes institucionais. Conclusão: o potencial pedagógico da IA depende da mediação docente, da formação crítica e de condições éticas e institucionais para seu uso responsável.