Representações sociais sobre a escola de Educação Infantil, segundo pais/responsáveis de crianças que frequentam escolas públicas municipais na Cidade de Juiz de Fora – MG
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22016329Palavras-chave:
Escola de Educação Infantil, Pais, Crianças, Representações sociais, Teoria do núcleo centralResumo
O objetivo da pesquisa foi analisar as representações sociais sobre a escola de Educação Infantil, segundo pais/responsáveis de crianças que frequentam escolas públicas municipais na cidade de Juiz de Fora – MG. O referencial teórico-metodológico desta pesquisa foi o da teoria das representações sociais (TRS) de Serge Moscovici, a partir da teoria do núcleo central (TNC) de Jean-Claude Abric. Foi realizada uma pesquisa qualitativa e descritiva, com a participação de 110 pais/responsáveis, de crianças que frequentam escolas públicas municipais com Educação Infantil na cidade de Juiz de Fora – MG. Utilizamos um questionário, contendo um teste de associação livre de palavras (TALP) para o termo indutor escola de Educação Infantil, questões exploratórias sobre o tema e dados sociodemográficos e utilizamos o software IRAMUTEQ para a análise prototípica e as demais passaram por análise descritiva. Quanto aos resultados, dentre as cognições que figuraram no provável núcleo central, três delas referem-se a atividade fim da escola de Educação Infantil (aprendizado, educação e ensino), duas delas estão relacionadas à prática de cuidado docente (acolhimento e carinho), uma se refere ao desenvolvimento infantil (desenvolvimento) e outra está relacionada a atividade lúdica (brincadeiras).
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