Competências para liderança na educação médica

uma revisão integrativa da literatura

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.22904988

Palavras-chave:

Educação médica, Liderança, Competência profissional

Resumo

As competências necessárias para a atuação de lideranças educacionais na educação médica permanecem pouco sistematizadas na literatura. Este estudo teve como objetivo, portanto, identificar e sintetizar essas competências por meio de uma revisão integrativa da literatura. A busca foi realizada nas bases PubMed/MEDLINE, Biblioteca Virtual em Saúde e SciELO, incluindo estudos publicados nos últimos cinco anos (2021 – 2025). Após análise, sete estudos compuseram a amostra final para estudo e extração de dados. A análise permitiu organizar as competências em quatro domínios: pessoal/intrapessoal, interpessoal, pedagógico-curricular e organizacional/institucional. Destacaram-se, entre as competências analisadas mais prevalentes, a integridade, aprendizagem contínua, comunicação, gestão de pessoas, gestão de mudanças e compreensão curricular. Os achados evidenciam que a liderança em educação médica exige competências multidimensionais que articulam atributos pessoais, relacionais, pedagógicos e organizacionais. Essa síntese pode subsidiar o desenvolvimento de matrizes de competências para orientar a formação, seleção e avaliação de lideranças educacionais na graduação médica.

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Biografia do Autor

Leonardo Magalhães Santos, Afya Faculdade de Ciências Médicas de Marabá

Médico graduado pelo Centro Universitário do Estado do Pará (CESUPA). Coordenador do curso de Medicina da Afya Faculdade de Ciências Médicas de Marabá (Afya FCM Marabá). Doutorando no Programa de Doutorado Profissional em Ensino em Saúde na Amazônia (ESA/UEPA), na linha de Gestão e Planejamento em Ensino em Saúde na Amazônia. Mestre em Ensino em Saúde pelo CESUPA, especialista em Educação na Saúde pelo Centro de Desenvolvimento de Educação Médica da Universidade de São Paulo (CEDEM/USP) e em Preceptoria Multidisciplinar pela Afya Educação Médica. Avaliador do Sistema de Acreditação de Escolas Médicas (SAEME/CFM) e membro da Associação Brasileira de Educação Médica (ABEM), na categoria Educador em Medicina.

Caroline Lima Garcia, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Graduada em Enfermagem pela Universidade do Estado do Pará (UEPA). Doutoranda em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (PPGESA/UEPA). Mestra em Ensino em Saúde na Amazônia pelo Programa de Pós-Graduação Mestrado Profissional Ensino em Saúde na Amazônia da UEPA. Docente do curso de Medicina da Afya Faculdade de Ciências Médicas de Marabá.

Kamylly Reina Carneiro de Mendonça, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino em Saúde na Amazônia da Universidade do Estado do Pará (PPGESA/UEPA). Docente da Universidade do Estado do Pará (UEPA) e do Centro Universitário Metropolitano da Amazônia (UNIFAMAZ).

Jorge Kalil de Miranda Dias, Afya Faculdade de Ciências Médicas de Marabá

Acadêmico do sétimo período do curso de Medicina da Afya Faculdade de Ciências Médicas de Marabá. Egresso do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Tocantins (IFTO), onde cursou o Ensino Médio integrado ao curso técnico em Agrimensura. Possui interesse em epidemiologia e saúde coletiva, com ênfase em doenças tropicais negligenciadas.

Márcia Bitar Portella, Universidade do Estado do Pará, UEPA

Doutora em Pediatria e Ciências Aplicadas à Pediatria pela Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP). Docente do Centro Universitário Metropolitano da Amazônia (UNIFAMAZ).

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Publicado

2026-09-22

Como Citar

Santos, L. M., Garcia, C. L., Mendonça, K. R. C. de, Dias, J. K. de M., & Portella, M. B. (2026). Competências para liderança na educação médica: uma revisão integrativa da literatura. Rebena - Revista Brasileira De Ensino E Aprendizagem, 17, 472–486. https://doi.org/10.5281/zenodo.22904988

Edição

v. 17 (2026): Rebena - Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem

Seção

Artigos