O lúdico como ferramenta pedagógica na educação inclusiva dos alunos do 1º e 2º ano do ensino fundamental
Palavras-chave:
ludicidade, Inclusão, Escola, AlunoResumo
Este artigo discute as questões referentes à importância da ludicidade no processo de inclusão no ambiente escolar. O presente trabalho tem como objetivo mostrar que a inclusão é algo que pode acontecer verdadeiramente na escola de acordo com as necessidades educativas especiais. A metodologia para a construção deste artigo foi à pesquisa bibliográfica e documental mediante o método descritivo. Assim cabe à escola proporcionar um ambiente favorável ao aprendizado do aluno com necessidades especiais de forma lúdica. Aceitar a criança com necessidades especiais é aceitar também suas diferenças e limitações, sendo que para isso um dos recursos mais apropriados é a ludicidade e suas interfaces.
Referências
ALMEIDA, Paulo Nunes de. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo, SP: Loyola, 2008.
BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, Senado, 1988.
BRASIL, Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº 2/2011. Disponível em< http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf. > Acesso em: 12 de maio de 2020.
BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Para a educação Infantil. 2ª Ed. Brasília: MEC/SEF, 1997.
CAMPOS, Maria Célia Rabello Malta. A importância do jogo na aprendizagem. São Paulo: USP, 2001.Paulo: Cortez, 2000.
CHARLOT, Bernard. . História da educação e da pedagogia. São Paulo: Nacional, 2009.
DA SILVA, Luciano Martins. Jogos nas Aulas de Matemática: Novas Metodologias da Aprendizagem. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 3, p. 194-205, 2022.
DHOME, Vânia. Jogos para a formação de competências. 2 Ed. São Paulo: Cortez, 2009.
DOS SANTOS SILVA, Bruno Henrique Macêdo et al. Jogos Matemáticos como Ferramenta Educacional Lúdica no Processo de Ensino e Aprendizagem da Matemática na Educação Básica. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 4, p. 246-254, 2022.
FERREIRA, Maria Elisa Caputo e GUIMARÃES, Marly. Educação inclusiva. Editora: DP &A, 2008.
FIGUEIREDO, Luiz A. A infância como construção social. Centro de Estudos da Criança. São Paulo: Universidade Federal de São Paulo, 2011.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017.
KISHIMOTO, T. M. O jogo e a educação infantil. São Paulo Pioneira, 1998.
KISHIMOTO, Tizuko M. Jogos, brinquedos e brincadeiras. 3 Ed. São Paulo: Cortez, 2013.
KULMAMN Jr., Moyses. Infância e educação infantil: Uma abordagem histórica. 7 Ed. Porto Alegre: mediação, 2010.
LAPIERRE, C. A. Métodos para a educação na infância. 2 Ed. São Paulo: Cortez, 1986.
LIBÂNEO. J. C. Organização e gestão da escola: Teoria e prática. 4ed.Goiânia: Alternativa, 1994.
LOPES, Maria da Glória. Jogos na educação: Criar, fazer e jogar. 6. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
MACHADO, Ana Clara M. A cultura do brincar no ensino fundamental. 2 Ed. São Paulo: Cortez, 1994.
MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Brincar: prazer e aprendizado. Petrópolis: Vozes, 2003.
MAUCO, Frederico P. O lúdico na visão de Froebel. 2 Ed. São Paulo: EDUSP, 1986.
MEKSENAS, Paulo. Sociologia da educação. Editora Loyola, 2002.
MORAIS, Lucio A. Lúdico, aprendizagem e assimilação. 2 Ed. São Paulo: Cutrix, 2005.
NÓVOA, A. Para uma análise das instituições. In: NÓVOA, A. (org). As organizações escolares em análise. Lisboa, Dom Quixote/inst. Inovação Educacional, 1995, p.35-36.
PIAGET. Jean. Aprendizagem e interatividade. 2 Ed. São Paulo: Moderna, 1999.
RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. A ludicidade na educação: uma atitude pedagógica. Curitiba: Ibpex, 2011.
ROSA, Ana Lúcia Santa. Lúdico: Ensinando conceitos, aprendendo com as experiências. São Paulo: Cortez, 2002.
SANTOS, Santa Marli Pires dos (Org.). Brinquedoteca: O aluno, o adulto e o lúdico. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 1997.
SANTOS. Brincar e jogar: Interfaces da ludicidade. 2 Ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
PINTO, Marly Rondan, Formação e aprendizagem no espaço lúdico – São Paulo: Arte & Ciência, 2003.
MARCELINO, S.A. Jogos, recreação e brincadeiras. 2 Ed. São Paulo: EDUSP, 1994.
MACHADO, Mario de Almeida. A ludicidade no contexto de sala de aula. 2 Ed. Rio de Janeiro: DP&A, 1994.
MALUF, Ângela Cristina Munhoz. Brincar: prazer e aprendizado. 4 ed. Petrópolis: Vozes, 2003.
MAUCO, Fernando O. Jogos e a infância: relações culturais. Rio de Janeiro: Vozes, 1986.
MORAIS, Hilton A. Ludico na escola: perspectivas e desdobramentos. Rio de Janeiro: Vozes.
NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil. Porto Alegre: Prodil, 1994.
PIAGET, Jean. Construtivismo e aprendizagem: Aspectos metodológicos. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
PICONEZ, E. C. Ludicidade e atividade cognitiva. Rio de Janeiro: EDURJ, 1991.
OLIVEIRA, Zilma Ramos de. Educação infantil e fundamental: princípios e práticas. São Paulo: Cortez, 1994
ROSA, Ana Maria de C. Lúdico e aprendizagem: Aspectos metodológicos. São Paulo: Cortez, 2002.
SANTOS, Santa Marli Pires. A ludicidade como ciência. Petrópolis: Vozes, 2009.
OLIVEIRA. Zilma Ramos de. Educação Infantil: Princípios e métodos. São Paulo: Cortez, 2010.
SANTOS, Santa Marli Pires dos. O lúdico na Educação Infantil. 2 Ed. São Paulo: Cortez, 2012.
XAVIER, Ana Lima. História da infância na educação. 2 Ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2014.
VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes
