A relação entre família e escola
comparação entre os papéis educativos na pedagogia tradicional e na pedagogia ativa
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.22179468Palavras-chave:
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Ativa, Família e Escola, Processos Educativos, AprendizagemResumo
O presente artigo analisa a relação entre família e escola a partir de duas perspectivas pedagógicas distintas: a Pedagogia Tradicional e a Pedagogia Ativa. Inicialmente, discute-se a formação histórica da educação brasileira, marcada pelas influências da escolástica tomista e pela posterior ruptura promovida pelos ideais iluministas e pelo movimento da Escola Nova. Em seguida, examinam-se as concepções de ser humano e de aprendizagem na Pedagogia Tradicional, destacando o papel do educador como mediador do conhecimento e formador integral do estudante. São abordadas também as principais teorias de aprendizagem — behaviorista, cognitivista, humanista e construtivista — que dialogam, em maior ou menor grau, com diferentes práticas educativas contemporâneas. Posteriormente, apresenta-se a Pedagogia Ativa e suas metodologias centradas no aluno, enfatizando a autonomia, a resolução de problemas, o trabalho colaborativo e o uso intencional de recursos diversificados. Por fim, discute-se a relação entre família e escola nas duas abordagens, evidenciando que, enquanto a pedagogia tradicional privilegia um modelo mais hierárquico e disciplinar, a pedagogia ativa propõe uma parceria mais horizontal e participativa. Conclui-se que a articulação entre ambas as perspectivas pode favorecer práticas pedagógicas mais completas, capazes de integrar valores essenciais e metodologias inovadoras, fortalecendo a colaboração entre escola e família em prol do desenvolvimento integral do estudante.
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