Currículo oculto: Um importante fator nos processos da aprendizagem formal
Palavras-chave:
Currículo oculto, Ensino aprendizagem, HabilidadesResumo
Muitas são as definições do currículo e sua abrangência configura-se em várias modalidades e enfoques, o que faz de certa forma, ser entendido ou interpretado de várias maneiras e formatos. Com isso, aquilo que deveria ser na realidade a cultura de sala de aula passa a ser uma série de processos educacionais correlacionados a prática docente e suas metodologias a serem aplicadas com decisões previamente estabelecidas e não construída de acordo com a vivencia do educando. Nesse contexto, percebemos o quanto o currículo oculto se faz necessário nos processos de ensino e aprendizagem escolar, colaborando com o desempenho das habilidades e competências tão exigidas nos objetivos dos planejamentos educacionais, dos projetos políticos pedagógicos e no currículo formal da escola. Esta produção textual teve como objetivo, abordar de forma qualitativa, a importância do currículo oculto nos processos da aprendizagem formal dos educandos, com foco no respeito as experiências e a diversidade multicultural.
Referências
ARAÚJO, Viviane Patricia Colloca. O conceito de currículo oculto e a formação docente. REAe - Revista de Estudos Aplicados em Educação, v. 3, n. 6, jul./dez. 2018.
DA SILVA OLIVEIRA, Izomar. Currículo Oculto na Promoção do Conhecimento e Escolar: Vidas, Vivências e Realidades. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 3, p. 184-193, 2022.
GRAPIGLIA, J. M. O Currículo na Formação do pedagogo. 2004.
GONCALVES, M. F. Currículo Oculto e Culturas de aprendizagem na formação de professores. Porto Alegre: Artmed, 1994
LIBÂNEO, Antônio Carlos, Organização e gestão da escola: teoria e pratica – Goiania: Ed.Alternativa, 2001
MCLAREN, Peter. A vida nas escolas: uma introdução à pedagogia crítica nos fundamentos da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 1977.
PINTO, Jacyguara Costa; DA COSTA BRITO, Paulo Ronaldo; MONTEIRO, Vanusa Rocha Moraes. Currículo escolar: o real e o ideal na zona rural do Estado do Amapá. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 4, p. 233-245, 2022.
PONTES, Edel Alexandre Silva. Os Quatro Pilares Educacionais no Processo de Ensino e Aprendizagem de Matemática. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, n. 24, p. 15-22, 2019.
PONTES, Edel Alexandre Silva. A Práxis do Professor de Matemática por Intermédio dos Processos Básicos e das Dimensões da Aprendizagem de Knud Illeris. Rebena-Revista Brasileira de Ensino e Aprendizagem, v. 2, p. 78-88, 2021.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 2. ed. Belo Hori-zonte: Autêntica, 2003
SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. 156 p
