Mídias sociais e tecnologias digitais no desenvolvimento socioemocional de crianças
percepções de educadores e responsáveis
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.23858680Palavras-chave:
Mídias, Desenvolvimento infantil, Criança, Tecnologia Digital, EducaçãoResumo
Objetivo: Compreender as percepções de pais, responsáveis e educadores sobre os impactos do uso de mídias sociais no desenvolvimento socioemocional de crianças de escolas pública e privada. Método: Pesquisa qualitativa, exploratória e descritiva, realizada em duas escolas do interior de São Paulo, com 34 participantes (15 educadores e 19 pais ou responsáveis). Dados obtidos por entrevistas semiestruturadas e analisados pela Análise de Conteúdo Temática de Bardin. Resultados: As tecnologias digitais mostraram-se incorporadas à rotina infantil, influenciando hábitos, linguagem e interação. Predominaram relatos de ansiedade, irritabilidade, dificuldades de atenção e redução da convivência presencial, além de riscos como exposição a conteúdos inadequados e cyberbullying, com benefícios de aprendizagem e comunicação quando o uso é orientado. Conclusão: Os impactos dependem da intensidade, finalidade e contexto de uso, reforçando a atuação conjunta entre família e escola para um uso digital seguro e equilibrado.
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